作為高校思想政治理論課,思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的法律價(jià)值觀。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),教育者需要在堅(jiān)持教師主導(dǎo)的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的教育主體作用,運(yùn)用研討型教學(xué)模式構(gòu)建教師與學(xué)生以及學(xué)生內(nèi)部的有效互動(dòng)。文章基于建構(gòu)主義理論討論研討型教學(xué)的內(nèi)涵,并從引導(dǎo)學(xué)生樹立法律價(jià)值觀的角度出發(fā)分析這一教學(xué)模式對(duì)改善法律基礎(chǔ)教學(xué)的意義。在此基礎(chǔ)上,該文圍繞教學(xué)案例重點(diǎn)討論了研討型教學(xué)模式在法律基礎(chǔ)課中的運(yùn)用方法,并對(duì)其教學(xué)效果進(jìn)行了反思。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研討型教學(xué)模式的內(nèi)涵
    （一）基于建構(gòu)主義的研討型教學(xué)模式
    （二）研討型教學(xué)模式的內(nèi)在邏輯
二、研討型教學(xué)模式對(duì)改善法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)的意義
三、研討型教學(xué)模式在法律基礎(chǔ)課中的運(yùn)用方法和案例
    （一）研討型教學(xué)模式的運(yùn)用方法
        1. 研討選題的選擇。
        2. 研討方式的確定。
        3. 研討過程的開展。
        4. 網(wǎng)絡(luò)化輔助方法。
    （二）研討型教學(xué)模式的運(yùn)用案例
二、對(duì)研討型教學(xué)模式運(yùn)用在法律基礎(chǔ)中的反思
    （一）研討主題應(yīng)重視價(jià)值目標(biāo)的引領(lǐng)
    （二）研討過程應(yīng)強(qiáng)調(diào)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的培育
    （三）應(yīng)建立研討效果的量化評(píng)價(jià)體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]大學(xué)本科課堂研討式教學(xué)研究[J]. 李于朋.  課程教育研究. 2018(43)
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碩士論文
[1]課堂互動(dòng)中研究生創(chuàng)造力培養(yǎng)研究[D]. 萬佳穎.東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3078624