【摘要】： 本文運用馬克思主義的立場、觀點和方法，從法律觀念現(xiàn)代化在法制現(xiàn)代化 中的先導(dǎo)作用出發(fā)，通過分析法律觀念現(xiàn)代化的實質(zhì)和如何才能實現(xiàn)法律觀念現(xiàn) 代化，指出法理教育是法律觀念現(xiàn)代化的基本途徑。在分析我國法理教育的現(xiàn)狀 和法理學(xué)學(xué)科與法理教育的關(guān)系的基礎(chǔ)上突出本科法理學(xué)教學(xué)在我國法制現(xiàn)代化 進程中的重要意義。然后，通過對法理學(xué)和教學(xué)兩個概念的考察探討了法理學(xué)教 學(xué)的概念，從法理學(xué)學(xué)科自身的任務(wù)和現(xiàn)代教育的任務(wù)這兩個角度出發(fā)剖析了本 科法理學(xué)教學(xué)的應(yīng)然任務(wù)。再以法理學(xué)教學(xué)的應(yīng)然任務(wù)為考察標(biāo)準(zhǔn)，以法理學(xué)教 學(xué)概念界定為邏輯起點，按照法理學(xué)教學(xué)概念的外延思路全面考察了我國本科法 理學(xué)教學(xué)中存在的問題，指出目前本科法理學(xué)教學(xué)面臨著不能很好完成法理學(xué)教 學(xué)應(yīng)然任務(wù)、急需改進又難以在短期內(nèi)改進的困境。為了解決這個困境，本文在 深入考察法理學(xué)教學(xué)歷史的基礎(chǔ)上總結(jié)出導(dǎo)致法理學(xué)教學(xué)困境的直接原因在于法 理學(xué)學(xué)科自身的不完善、法學(xué)教育模式的不完善和法理學(xué)教學(xué)研究的不足；根本 原因在于對變革、移植和繼承的認(rèn)識態(tài)度、方法技巧和現(xiàn)實考評存在不足。進而 根據(jù)總結(jié)出的導(dǎo)致法理學(xué)教學(xué)存在困境的原因指出現(xiàn)實條件下法理學(xué)教學(xué)改進的 關(guān)鍵問題，在分析改進法理學(xué)教學(xué)中存在的困難后，在法理學(xué)學(xué)科的性質(zhì)、法理 學(xué)教學(xué)任務(wù)和科學(xué)的教育規(guī)律基礎(chǔ)上提出了一個可行的法理學(xué)教學(xué)改進方案，以 完善法理學(xué)教學(xué)，實現(xiàn)其在法制現(xiàn)代化中應(yīng)起的重要作用。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號】：D90-4

【參考文獻】

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本文編號：2780500