【摘要】：發(fā)軔于美國(guó)的診所式法律教育，將法律的生命歸為經(jīng)驗(yàn)，而非邏輯，因此對(duì)法律實(shí)踐能力及經(jīng)驗(yàn)性的培養(yǎng)是我國(guó)大學(xué)法學(xué)專業(yè)引入診所式法律教育的重要教學(xué)目標(biāo)。但是，以技巧培訓(xùn)入手的診所式法律教育在我國(guó)法律教學(xué)進(jìn)程中逐漸產(chǎn)生很多不盡如人意的地方，而且單純的職業(yè)教育也難以成為適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的法學(xué)教育目標(biāo)。社區(qū)法律診所教育是一種意在突破此種教育困境的探索和創(chuàng)新模式，這種教育模式的理論體系在我國(guó)尚未確立。筆者以建構(gòu)主義為主的現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，以科學(xué)的教育和學(xué)習(xí)范式為指導(dǎo)，探討中國(guó)社區(qū)法律診所教育的科學(xué)建構(gòu)。本篇論文分為五大部分：引言部分簡(jiǎn)要介紹了文章的研究背景和寫作思路；第一部分考察分析社區(qū)法律診所教育的歷史發(fā)展，把握其發(fā)展全貌，分析其地位價(jià)值、研究其現(xiàn)存問(wèn)題；第二部分討論以建構(gòu)主義為主的現(xiàn)代教育理論，研究建構(gòu)主義教育理論對(duì)社區(qū)法律診所教育的啟迪，確定中國(guó)社區(qū)法律診所教育的理論基礎(chǔ)；第三部分通過(guò)對(duì)部分大學(xué)法學(xué)專業(yè)社區(qū)法律診所教育項(xiàng)目的比較，深入分析中國(guó)社區(qū)法律診所教育的涵義，對(duì)比社區(qū)法律診所與其它實(shí)踐性課程及社區(qū)法律援助的區(qū)別，明確社區(qū)法律診所教育的本質(zhì)表征；第四部分探討中國(guó)社區(qū)法律診所教育的體系建構(gòu)，主要涉及其教學(xué)目標(biāo)、基本原則、類型、基本結(jié)構(gòu)、教學(xué)評(píng)估等問(wèn)題。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：D90-4

【引證文獻(xiàn)】

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2 馬韶青;;論衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革路徑[J];中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育;2012年04期

本文編號(hào)：2728030