本文關(guān)鍵詞：以整體思維統(tǒng)籌卓越法律人才本科教育

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【摘要】：卓越法律人才本科教育最終要服務(wù)于培養(yǎng)優(yōu)秀的法律職業(yè)共同體成員。要打破學(xué)生在校所學(xué)與畢業(yè)所用的斷裂,教師在講授現(xiàn)行法的同時(shí),應(yīng)自覺對授課內(nèi)容進(jìn)行研討,傳播各部門法的基本價(jià)值、基本原則、體現(xiàn)前述內(nèi)容的關(guān)鍵制度等。須彌合職業(yè)培育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的割裂,教師在授課中應(yīng)多涉及對中國傳統(tǒng)的理解、強(qiáng)化對傳統(tǒng)智慧的吸納,突出培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、處理復(fù)雜問題能力、應(yīng)對突發(fā)事件能力等。要銜接傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)、協(xié)調(diào)當(dāng)下所學(xué)與今后所用間的矛盾,具備資質(zhì)的法學(xué)院校要有全局眼光,促進(jìn)彼此間、學(xué)科教師間的交流與合作,最終在授課環(huán)節(jié)、吸納生源等方面形成整體戰(zhàn)略。
【作者單位】： 黑龍江大學(xué)法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃 本科教育 綜合思維
【基金】：2015年度國家法治與法學(xué)理論研究一般項(xiàng)目“法治與德治并重下刑事訴訟的誠信機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號(hào)15SFB2022)
【分類號(hào)】：G642;D90-4
【正文快照】： 一、問題的由來卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃下的本科教育應(yīng)該有明確的目標(biāo)定位,或是為后續(xù)的研究生教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),或是為基層實(shí)務(wù)界輸送優(yōu)質(zhì)人才,說到底則是培養(yǎng)優(yōu)秀的法律職業(yè)共同體成員。為此,具備實(shí)施資質(zhì)的法學(xué)院校會(huì)從多方面、多層次、多渠道著手實(shí)施。思想是行動(dòng)的前提,指

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