本文關(guān)鍵詞：法學專業(yè)“雙師型”師資隊伍影響因素分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨法學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的不斷變革,新時期法學專業(yè)人才培養(yǎng)的模式逐漸由通識性教育向精英化教育轉(zhuǎn)變,在這一大的人才培養(yǎng)背景下,法學專業(yè)師資隊伍建設也由傳統(tǒng)的理論授課為主,向理論與實踐并舉的方向迅速過渡。法學應用性強的學科特點,決定專任教師必須具備相應的法律實務經(jīng)驗,才能更好地駕馭知識的傳授。建設"雙師型"的師資隊伍是培養(yǎng)應用型專門法律人才的保障,也是縮短應屆法科畢業(yè)生職業(yè)適應期、有效銜接法律職業(yè)與法律教育的客觀需求。文章結(jié)合高校法學專業(yè)師資隊伍建設的實際,簡要分析影響"雙師型"師資隊伍建設的一系列因素,并在此基礎上提出相應對策。
【作者單位】： 齊齊哈爾大學;
【關(guān)鍵詞】： “雙師型” 師資隊伍建設 人才培養(yǎng)
【基金】：黑龍江省教育科學規(guī)劃課題“地方高校卓越法律人才培養(yǎng)的研究與實踐”(編號:GBC1213043) 齊齊哈爾大學教育科學研究項目“卓越法律人才培養(yǎng)視域下法學實踐教學環(huán)節(jié)改革的研究與實踐”(編號:2014098) 黑龍江省高教學會“高等學校實施應用型‘卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃’的研究與實踐”(編號:14G147)的研究成果
【分類號】：D90-4;G645.1
【正文快照】： 一、法學“雙師型”師資隊伍的積極作用(一)法學“雙師型”教師的含義目前,國內(nèi)對于法學“雙師型”教師的理解存在較大分歧,其中比較有代表性的兩種觀點:一是法學“雙師型”教師指的是理論水平和實踐能力同時具備,并且達到較高水平[1];二是法學“雙師型”教師指的是同時具備高

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本文編號：456799