答辯式教學(xué)是通過答辯的方式進(jìn)行期末考核驗(yàn)收,是通過課前準(zhǔn)備、發(fā)布問題和學(xué)習(xí)任務(wù)、分組獨(dú)立探索、教師指導(dǎo)、課堂匯報(bào)答辯、集中研討的步驟展開教學(xué),這種教學(xué)方式可以與研討式教學(xué)結(jié)合,通過過程性考核方式,成為提高本科生創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。答辯式考核方式也存在成本較高、評估標(biāo)準(zhǔn)不一、考核過程難以量化、考點(diǎn)全面性不足等問題,這些問題需要通過教學(xué)反思總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來予以解決。

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【文章目錄】：
一、法學(xué)課程答辯式考核方式改革的意義
    （一）有利于實(shí)現(xiàn)從知識型考核向能力型考核的轉(zhuǎn)變
    （二）有助于形成“學(xué)、考、用”三位一體教育模式
    （三）講授式與答辯式結(jié)合的考核方式在法學(xué)中的應(yīng)用前景
二、法學(xué)課程答辯式考核方式的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
    （一）答辯式考核方式的實(shí)施過程
    （二）答辯式考核方式的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
        1. 答辯式模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的互補(bǔ)。
        2. 通過個體詢問答辯式考核實(shí)現(xiàn)對學(xué)生能力的考核。
        3. 基礎(chǔ)性知識與創(chuàng)新性能力在答辯式考核中實(shí)現(xiàn)并重設(shè)計(jì)。
        4. 法學(xué)專業(yè)答辯式考核增加透明性可視化標(biāo)準(zhǔn)。
三、法學(xué)課程答辯式考核方式需要注意的問題
    （一）注意考核公平問題
    （二）教師工作量核算問題
    （三）答辯過程宜采取全程錄像方式



本文編號：3900096