發(fā)布時(shí)間：2021-10-20 19:59

　　隨著近年來素質(zhì)教育的不斷推廣,很多高校都對校內(nèi)課程進(jìn)行了改革,更加注重對學(xué)生進(jìn)行較為全面的教育,注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)學(xué)生的就業(yè)壓力和升學(xué)壓力如此之大,導(dǎo)致很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)系列的心理問題,如果這些心理問題得不到及時(shí)的解決,就會(huì)引發(fā)許多心理危機(jī)事件。本文主要是圍繞高校大學(xué)生存在的心理危機(jī)的類型展開論述,解析這些危機(jī)事件的特點(diǎn),并對它們進(jìn)行危機(jī)事件的法律風(fēng)險(xiǎn)評估。 

【文章來源】：法制與社會(huì). 2020,(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析醫(yī)學(xué)院學(xué)生心理問題影響因素及心理委員工作對策——以西安醫(yī)學(xué)院為例[J]. 楊茜.  新西部. 2020(05)
[2]“心理肖像畫”在解決學(xué)生心理問題中的應(yīng)用探索——高職學(xué)生“自我肖像畫”案例解讀[J]. 雷玲,崔磊.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(17)
[3]聆聽、關(guān)愛:心理問題學(xué)生的暖心良藥——高職教育中強(qiáng)迫癥案例的分析與研究[J]. 黃月萍.  科教文匯(中旬刊). 2018(08)
[4]異文化環(huán)境下民族學(xué)生的心理引導(dǎo)——以內(nèi)地西藏班、新疆班學(xué)生為例[J]. 馬真.  貴州民族研究. 2018(07)
[5]高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程中學(xué)生心理問題的成因與對策——以“概率與統(tǒng)計(jì)”概念教學(xué)為例[J]. 莫弘.  數(shù)學(xué)教學(xué)通訊. 2017(18)
[6]高職院校單獨(dú)招生學(xué)生心理素質(zhì)教育探析——以承德石油高等�？茖W(xué)校外語與旅游系為例[J]. 田姍.  中小企業(yè)管理與科技(中旬刊). 2017 (02)
[7]淺談如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題和有效提高學(xué)生心理健康教育水平[J]. 丁勝,宋春玲.  世紀(jì)橋. 2016(06)
[8]工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下學(xué)生心理問題分析與對策研究——基于社會(huì)支持系統(tǒng)的視角[J]. 梁曉丹,王閃閃,蘇瓊瑤.  三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(04)



本文編號(hào)：3447514