卓越法治人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0為法學(xué)實(shí)踐教學(xué)提出了新的要求。目前,法學(xué)本科專業(yè)實(shí)習(xí)存在缺乏規(guī)范性的專業(yè)實(shí)習(xí)大綱、學(xué)生對實(shí)習(xí)的認(rèn)識不夠充分、監(jiān)管缺失,缺乏合理的測評體系等問題。為了確保法學(xué)本科專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)對實(shí)習(xí)大綱進(jìn)行調(diào)整,使其發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用。在加強(qiáng)實(shí)習(xí)生對實(shí)習(xí)理念認(rèn)識的同時(shí)建立科學(xué)的測評機(jī)制,加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo),積極探索動態(tài)測評機(jī)制的設(shè)置,提升學(xué)生專業(yè)能力,提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(50)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 法學(xué)本科專業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題
    (一) 忽略專業(yè)實(shí)習(xí)大綱的規(guī)范和引領(lǐng)
    (二) 學(xué)生對實(shí)習(xí)的認(rèn)識不夠充分
    (三) 實(shí)習(xí)基地建設(shè)不到位
    (四) 監(jiān)管缺失,缺乏合理的測評體系
三 改革路徑
    (一) 建立有針對性的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱
    (二) 加強(qiáng)對法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的理性認(rèn)識
    (三) 豐富實(shí)習(xí)基地形式,擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地規(guī)模
    (四) 建立科學(xué)的測評機(jī)制,加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)
四 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3283161