課程體系是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本保證。本文依據(jù)高職教育的性質(zhì)和特點(diǎn)，圍繞中醫(yī)美容高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，從中醫(yī)美容高職人才培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建準(zhǔn)則、基本構(gòu)架以及主要特點(diǎn)幾方面對(duì)本專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了簡要的論述，旨在為促進(jìn)我國中醫(yī)美容高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展、改革提供理論支持，對(duì)中醫(yī)美容專業(yè)建設(shè)起到引導(dǎo)、示范作用。

　　1 研究的目的意義

　　高等職業(yè)技術(shù)教育是著重于以能力為本位、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為主線，提升一線勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備教育。隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，具有旺盛生命力的新興專業(yè)中醫(yī)美容應(yīng)運(yùn)而生，美容業(yè)崗位人才市場(chǎng)的巨大需求使得高素質(zhì)的美容專業(yè)人才顯著匾乏。依據(jù)高職教育的性質(zhì)、特點(diǎn)，中醫(yī)美容高職教育培養(yǎng)的人才應(yīng)是高等應(yīng)用技能人才，即注重對(duì)學(xué)生美容中醫(yī)師和高級(jí)美容師雙重技能的培養(yǎng)，造就出適應(yīng)美容市場(chǎng)發(fā)展需要的復(fù)合型高級(jí)中醫(yī)美容人才[1-2]。未來發(fā)展中，隨著國家中醫(yī)藥事業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃的進(jìn)一步實(shí)施，國家職業(yè)大典的修訂，中醫(yī)美容保健崗位的增補(bǔ)，中醫(yī)美容應(yīng)用技術(shù)類人才培養(yǎng)在一段時(shí)期內(nèi)仍會(huì)成為高職院校的積極選擇[3]。
　　目前，中醫(yī)美容人才培養(yǎng)存在諸多問題，一些院校其專業(yè)的設(shè)置一般均為中醫(yī)學(xué)或針灸推拿學(xué)專業(yè)的一個(gè)方向[4]，專業(yè)建設(shè)尚無可參照性標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)理念不清、課程體系不完善、課程設(shè)置與目標(biāo)脫節(jié)；重理論輕技能，專業(yè)技能訓(xùn)練及職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與崗位銜接不夠等。所以，成熟科學(xué)的中醫(yī)美容高職人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與研究將具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　2 中醫(yī)美容專業(yè)高職人才培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建準(zhǔn)則

　　課程體系是圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向崗位能力需求而建立的課程模式及結(jié)構(gòu)，是教學(xué)實(shí)施的基本依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件，是實(shí)施人才培養(yǎng)的一項(xiàng)具體的教育活動(dòng)。作為高職層次的中醫(yī)美本文由收集整理容專業(yè)來講，在構(gòu)建課程體系時(shí)，既要圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出職業(yè)技術(shù)教育，同時(shí)還應(yīng)體現(xiàn)中醫(yī)特色。
　　2.1以圍繞實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心：課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本保證，在教育教學(xué)活動(dòng)中具有重要地位[4]。課程體系構(gòu)建時(shí)必須以中醫(yī)美容專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心指南，確立教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建課程體系。課題組通過調(diào)研及反復(fù)論證后，確定了中醫(yī)美容專業(yè)高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)，即以滿足社會(huì)需求為導(dǎo)向，德智體美全面發(fā)展，適應(yīng)美容業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的，能從事中醫(yī)美容醫(yī)療、中醫(yī)美容保健、美容教育培訓(xùn)、美業(yè)經(jīng)營管理等工作的高素質(zhì)、高技能的中醫(yī)美容專門人才。課程的設(shè)置必須圍繞高素質(zhì)、高技能這樣的人才性質(zhì)而進(jìn)行思考。
　　2.2以突出高等職業(yè)技術(shù)教育為特色：與普通高等教育不同，高等職業(yè)技術(shù)教育著重于以能力為本位、以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為主線培養(yǎng)學(xué)生就高職教育中的“高”、“職”二字。一方面說明高職教育屬于我國高等教育體系的組成部分，培養(yǎng)出的人才應(yīng)是高素質(zhì)的；另一方面表明高職教育要求學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系應(yīng)相對(duì)完整，突出職教特色[5]，強(qiáng)調(diào)技能操作。構(gòu)建課程體系時(shí)則既要保證理論知識(shí)必需、夠用，又要著重體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出高職教育特色。首先學(xué)校、美企聯(lián)合培育，校內(nèi)專業(yè)教師與美企兼職培訓(xùn)教師共同施教，學(xué)崗直通，突出實(shí)踐教學(xué)。其次在注重專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，將素質(zhì)教育貫穿始終，提升學(xué)生崗位執(zhí)行力。學(xué)生畢業(yè)即考取美容師職業(yè)資格證，充分體現(xiàn)“高職”二字含義。
　　2.3以強(qiáng)調(diào)中醫(yī)特色為重點(diǎn)：中醫(yī)美容應(yīng)是以中醫(yī)學(xué)為理論指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)將人體作為一個(gè)整體來進(jìn)行辨證施治，突出人體內(nèi)外和諧的整體觀，并進(jìn)一步整合傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果、新材料、新技術(shù)來發(fā)展中醫(yī)特色的美容醫(yī)學(xué)[6]。因此，構(gòu)建中醫(yī)美容專業(yè)的課程體系時(shí)應(yīng)有別于醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)，應(yīng)以強(qiáng)調(diào)中醫(yī)特色為重點(diǎn)，專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)技能課程的設(shè)置均應(yīng)以強(qiáng)調(diào)中醫(yī)特色為原則，使培養(yǎng)出來的學(xué)生具備美容師和中醫(yī)師的思維與技術(shù)，既可以走進(jìn)生活美容與保健市場(chǎng)，又可以走進(jìn)醫(yī)療美容市場(chǎng)。

　　3 中醫(yī)美容專業(yè)高職人才培養(yǎng)課程體系的基本構(gòu)架

　　根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的三個(gè)子目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，可將課程體系分為理論知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)三大模塊。
　　3.1理論知識(shí)模塊：依據(jù)中醫(yī)美容高職人才培養(yǎng)的知識(shí)目標(biāo)要求及專業(yè)特點(diǎn)，課程體系中既要體現(xiàn)醫(yī)學(xué)與美學(xué)相融合的特點(diǎn)，又應(yīng)突出中醫(yī)特色，在課程設(shè)置時(shí)以突出“夯實(shí)的中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)”、“必要的西醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”與“相關(guān)的美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)” 三條主線為原則，如需設(shè)有中醫(yī)基礎(chǔ)理論、美容解剖學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)美學(xué)等課程。
　　3.2專業(yè)技能模塊：根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的中醫(yī)美容保健技術(shù)應(yīng)用能力、中藥美容化妝品調(diào)配與營銷基本能力等五種能力目標(biāo)要求，設(shè)置核心課程，通過對(duì)五類技能的傳授與培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)。如：設(shè)置針灸學(xué)、推拿學(xué)、美容保健技術(shù)、美容皮膚科學(xué)、化妝品與調(diào)配技術(shù)等課程。
　　3.3職業(yè)素質(zhì)模塊：中醫(yī)美容高職學(xué)生需具備中醫(yī)美容崗位技術(shù)能力、企業(yè)營銷策劃能力以及職場(chǎng)就業(yè)能力等綜合職業(yè)素質(zhì)，其中包含優(yōu)秀的思想品德、強(qiáng)健的體魄、良好的心里素質(zhì)、一定的審美能力、良好的人際交往溝通能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力等。為達(dá)到素質(zhì)目標(biāo)的要求，除了開設(shè)必要的公共基礎(chǔ)課外，設(shè)置了美容禮儀學(xué)、美容業(yè)經(jīng)營與管理學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃等課程，同時(shí)定期邀請(qǐng)美容企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力拓展訓(xùn)練。此外，通過美容企業(yè)的定期培訓(xùn)，瑜伽小組、中醫(yī)美容保健等小組的實(shí)踐活動(dòng)，以及搭建文娛演出、演講征文、各種美容技能大賽、課前宣講十分鐘等素質(zhì)教育平臺(tái)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的專

　　4.1充分體現(xiàn)高職教育中“高素質(zhì)”的含義：高職教育雖然強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)教育，但仍屬于高等教育范疇，本課程體系充分考慮了中醫(yī)學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)在中醫(yī)美容專業(yè)中的指導(dǎo)作用和運(yùn)用功能，結(jié)合美學(xué)基礎(chǔ)課程等，保證了學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系的相對(duì)完整性，并具有一定的深度和廣度，突出有別于生活美容教育中只重視短期技術(shù)培訓(xùn)，醫(yī)學(xué)理論含量少，學(xué)生發(fā)展沒后勁的狀態(tài)，提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了高職教育中“高素質(zhì)”的含義。
　　4.2突出職業(yè)技能教育及中醫(yī)特色：在本課程體系中，突出以中醫(yī)美容技術(shù)課程為體系核心，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用針灸、推拿、中藥保健、膳食調(diào)理、體質(zhì)調(diào)養(yǎng)、經(jīng)絡(luò)美容等中醫(yī)藥美容保健技術(shù)或方法對(duì)亞健康狀態(tài)進(jìn)行保健調(diào)治及對(duì)損美性疾病進(jìn)行防治的能力，既強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的培養(yǎng)，又突出了中醫(yī)藥美容的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，通過與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，充分利用企業(yè)單位的教育資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的兼職教師講課，讓學(xué)生了解新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝及新方法，了解美容市場(chǎng)，熟悉職業(yè)角色，把現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營理念引入人才培養(yǎng)主體，把人才培養(yǎng)融于生產(chǎn)、服務(wù)、管理環(huán)境中�？茖W(xué)利用第二課堂開展美容師、保健按摩師等職業(yè)資格培訓(xùn)的系列課程，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課、宣講課等，加強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用能力及實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，提升就業(yè)能力及崗位適應(yīng)能力。
　　4.3 反映出 “四性”特點(diǎn)：“四性”特點(diǎn)即先進(jìn)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和臨床性。先進(jìn)性，本課程體系除了強(qiáng)調(diào)祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在美容領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)之外，還將國內(nèi)外最新的理論實(shí)踐成果關(guān)聯(lián)到相關(guān)課程當(dāng)中，體現(xiàn)了在學(xué)術(shù)上與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特征；系統(tǒng)性，本專業(yè)課程的設(shè)置是由基礎(chǔ)-專業(yè)-實(shí)踐這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的體系構(gòu)成，做到基礎(chǔ)知識(shí)夠用，打好根基，穩(wěn)步前進(jìn)；實(shí)用性，美容醫(yī)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的專業(yè)，它可以與實(shí)際有諸多方面的交集，如美容保健技術(shù)、美容實(shí)用技術(shù)、美容業(yè)經(jīng)營與管理等課程均具有極高的實(shí)用性；臨床性，雖然某些程度上美容醫(yī)學(xué)的服務(wù)范圍會(huì)超過傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，但是不可否認(rèn)它依舊扎根于臨床、依附于臨床，所以課程設(shè)置方面臨床性亦得以很好體現(xiàn)。

　　十年樹木，百年樹人，科學(xué)完善的課程體系是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本保證。隨著社會(huì)的進(jìn)步、行業(yè)的發(fā)展，中醫(yī)美容專業(yè)高職人才培養(yǎng)模式（包括課程體系）的不斷創(chuàng)新與完善將是擺在醫(yī)學(xué)美容教育工作者面前一項(xiàng)長久而艱巨的任務(wù)。，筆耕文化推薦期刊