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教師職稱(chēng)認(rèn)定也應(yīng)改革

發(fā)布時(shí)間:2017-06-04 09:07

  本文關(guān)鍵詞:教師職稱(chēng)認(rèn)定也應(yīng)改革,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:
【作者單位】: 黑龍江 黑龍江
【關(guān)鍵詞】教師職稱(chēng) 名教師 職稱(chēng)評(píng)定 認(rèn)定辦法 中小學(xué) 工作積極性 化解矛盾 努力奮斗 激勵(lì)機(jī) 形成能
【分類(lèi)號(hào)】:G635.1
【正文快照】: 當(dāng)前中小學(xué)教師職稱(chēng)主要有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)3個(gè)級(jí)別。這種職稱(chēng)認(rèn)定辦法存在一定的弊端:⑴跨度過(guò)大。⑵職稱(chēng)評(píng)定矛盾過(guò)于集中。⑶部分教師一旦職稱(chēng)到手,再無(wú)進(jìn)取心,工作沒(méi)有動(dòng)力。針對(duì)這種情況,我們認(rèn)為應(yīng)進(jìn)行如下改革:⑴職稱(chēng)分初、中、高3個(gè)大級(jí)別,各級(jí)又分甲、乙、丙3個(gè)小等

【相似文獻(xiàn)】

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4 繳潤(rùn)凱;師范生教師職業(yè)成熟度研究[D];東北師范大學(xué);2009年

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6 王永鋒;從“建構(gòu)性學(xué)習(xí)”到“學(xué)生有效參與”[D];東北師范大學(xué);2009年

7 李清;初中數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域課程研究[D];東北師范大學(xué);2009年

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10 任永澤;教育知識(shí)的性質(zhì)研究[D];東北師范大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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5 孫秀山;高等職業(yè)院校教師職稱(chēng)量化考核的研究[D];延邊大學(xué);2010年

6 李國(guó)輝;我國(guó)高校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審量化指標(biāo)體系分析[D];西南大學(xué);2010年

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10 潘海涵;高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2009年


  本文關(guān)鍵詞:教師職稱(chēng)認(rèn)定也應(yīng)改革,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號(hào):420511

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