發(fā)布時(shí)間：2017-08-12 12:19

  本文關(guān)鍵詞：關(guān)于高職教師職稱晉升的評審問題及對策的幾點(diǎn)思考

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【摘要】：職稱晉升是高職院校作為激勵(lì)教師教育教學(xué)工作的一種舉措和方式。高職院校需要打造一支高素質(zhì)、高技能的教師來實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)。那么,如何打造"雙師型"的教師隊(duì)伍,職稱晉升制度則是一種有利的、可行的方法。然而,在其實(shí)際操作化的過程中,職稱晉升工作并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的導(dǎo)向作用,仍然存在這許多亟待解決的關(guān)鍵問題,本文試通過梳理相關(guān)問題找到高職院校職稱晉升出路之所在。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校 職稱晉升 出路
【分類號】：G717.2
【正文快照】： 一直以來,高職院校都把培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才作為自己的培養(yǎng)目標(biāo)。因此與普通高等學(xué)校培養(yǎng)知識型、研究生、創(chuàng)新型人才的定位有著本質(zhì)上的差異。這種差異不僅體現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)模式、方法、課程開設(shè)等方面,更體現(xiàn)在教師素質(zhì)的要求上,

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本文編號：661558