本文關(guān)鍵詞：高校教師職稱評審視域下的學術(shù)道德失范探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校教師職稱評審是人事工作中極為重要的工作,在現(xiàn)行的職稱評審體制下,晉升高一級的職稱,必須具備一定數(shù)量與質(zhì)量的學術(shù)成果。一方面,由于職稱與個人利益相關(guān)聯(lián),高校職稱評審機制在一定程度上激發(fā)了教師評審高一級職稱的積極性;另一方面,由于個人內(nèi)在自律精神尚未養(yǎng)成與外在約束制度供給不足,同時也滋生了學術(shù)道德失范現(xiàn)象。有效治理學術(shù)道德失范現(xiàn)象,必須堅持教育引導與制度保障有機結(jié)合的原則,切實建立健全恩威并施的外在約束制度,學術(shù)道德才能逐漸內(nèi)化成人們自覺的行動意識,才能從源頭上抵制學術(shù)道德失范現(xiàn)象,回歸高校教師職稱評審的初衷。
【作者單位】： 江蘇理工學院;常州信息職業(yè)技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 高校教師 職稱評審 學術(shù)道德 失范
【基金】：江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度高教青年專項重點資助課題“高職院�！p師型’教師職稱體系研究”(編號:C-a/2011/01/16),主持人:孫建波
【分類號】：G647.2
【正文快照】： 科學研究是高校與生俱來的三大社會職能之一,但是近年來高校職稱評審中的學術(shù)道德失范現(xiàn)象卻屢見報端。在慶幸改革開放給予高校蓬勃發(fā)展的機遇,高校也應(yīng)該正視學術(shù)風氣不正、學術(shù)道德失范現(xiàn)象,這種現(xiàn)象與職稱評審的初衷背道而馳,不利于學術(shù)健康有序的發(fā)展。為此,探析高校職稱

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