本文關(guān)鍵詞：教師職稱改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　原標(biāo)題：我省全面推行中小學(xué)教師職稱改革教師崗位空缺可跨校評聘

　　中國甘肅網(wǎng)10月11日訊 據(jù)蘭州日報報道 (記者 孫亞斐) 10月10日，記者從省教育廳了解到，我省開始對中小學(xué)教師職稱制度進(jìn)行改革。據(jù)悉，改革之后我省不僅執(zhí)行新的職務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)，同時，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))體系。此舉將切實加強(qiáng)我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

　　據(jù)了解，為深化教育領(lǐng)域綜合改革，切實加強(qiáng)我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，省人社廳和省教育廳聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)甘肅省深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實施方案及配套辦法的通知》。

　　中小學(xué)教師職稱不再獨立

　　《通知》明確，我省將建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))體系，改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨立的職稱(職務(wù))制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。統(tǒng)一職稱(職務(wù))等級和名稱。初級設(shè)員級和助理級；高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級、正高級職稱(職務(wù))名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))，與原中學(xué)、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級教師(含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師)對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級教師、三級教師對應(yīng)三級教師。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)：正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。

　　執(zhí)行新的職稱評價標(biāo)準(zhǔn)

　　據(jù)了解，中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)，是中小學(xué)教師職稱評審的重要基礎(chǔ)和主要依據(jù)。依據(jù)國家制定的《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件》，適應(yīng)實施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，著眼于中小學(xué)教師隊伍長遠(yuǎn)發(fā)展，根據(jù)我省教育發(fā)展現(xiàn)狀及各類中小學(xué)的特點和教學(xué)實際，在前期試點的基礎(chǔ)上，制定《甘肅省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審條件(試行)》。新的評審條件充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績，注重教育教學(xué)方法與藝術(shù)，注重教育教學(xué)一線實踐經(jīng)歷，

　　同時充分考慮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)和農(nóng)村教師的實際情況，樹立鮮明政策導(dǎo)向，引導(dǎo)廣大教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

　　建立同行專家評審制度

　　《通知》提出，我省將建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機(jī)制。建立同行專家評審制度，完善評委會組織管理辦法，健全評委會工作程序和評審規(guī)則，遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗豐富的一線教師進(jìn)入評委會，實行評審專家責(zé)任制�？偨Y(jié)推廣同行專家評審在中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價中的成功經(jīng)驗，推行說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進(jìn)行有效評價，確保評價結(jié)果的客觀公正，增強(qiáng)同行專家評審的公信力。

　　崗位有空缺可以跨校評聘

　　據(jù)悉，這次改革之后，將實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。中小學(xué)教師職稱評審是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱評審結(jié)果的主要體現(xiàn)。中小學(xué)教師崗位出現(xiàn)空缺，教師可以跨校評聘。公辦中小學(xué)教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。中小學(xué)教師職稱評審要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。中小學(xué)教師競聘上一職稱等級的崗位，由學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)按照一定比例差額推薦符合條件的教師參加職稱評審，并按照有關(guān)規(guī)定將通過職稱評審的教師聘用到相應(yīng)教師崗位。堅持中小學(xué)教師崗位聘用制度。對改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員，原有資格依然有效，根據(jù)職稱(職務(wù))對應(yīng)關(guān)系，，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時，按照新的崗位聘用程序擇優(yōu)聘用，可不再參加評審。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教(含城鎮(zhèn)學(xué)校教師交流、支教)3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。

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