本文關(guān)鍵詞：我國高校教師職稱評聘制度沿革分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 高校教師職稱評聘制度,是高等教育的重要制度之一。這項(xiàng)制度制定得是否合理、完善,制度的執(zhí)行與運(yùn)作是否規(guī)范、有效,直接制約著高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的水平,進(jìn)而也制約著高等教育的質(zhì)量。本論文主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究的方法,以關(guān)于高校教師職稱評聘的法規(guī)和政策文件為基本資料,對我國半個多世紀(jì)以來高校教師職稱評聘制度的沿革歷程及其特點(diǎn)進(jìn)行梳理并作相關(guān)的理論分析,旨在總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),為我國當(dāng)前高校教師職稱評聘制度的改革與發(fā)展提供參考的依據(jù)。本文認(rèn)為,自1949年以來,我國高校教師職稱評聘制度經(jīng)歷了任命階段、評審階段和評審向聘任過渡階段,在其演變過程中,重點(diǎn)與均衡、主觀與客觀、規(guī)范與繁瑣、清晰與模糊、行政與學(xué)術(shù)、上級與基層、內(nèi)在與外在的關(guān)系問題,始終貫穿其中。當(dāng)前我國高校教師職稱評聘制度存在的問題依然突出,借助教師評價和新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論的分析,借鑒美國高校教師聘任制度的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)前我國高校教師職稱評聘制度改革的方向應(yīng)該是:堅(jiān)定不移地推進(jìn)高校教師聘任制;堅(jiān)持權(quán)力下放,堅(jiān)持同行評價;堅(jiān)持職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的多元性和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的一元性之間的統(tǒng)一;堅(jiān)持在規(guī)范的前提下推進(jìn)簡化;堅(jiān)持長短期和終身制多種類型的并存;堅(jiān)持以激勵為導(dǎo)向,使用和培養(yǎng)相結(jié)合;堅(jiān)持聘后的管理要做到內(nèi)容大于形式;堅(jiān)持聘任的配套措施要系統(tǒng)化、整體化操作。
【關(guān)鍵詞】：高校教師 職稱評聘 制度 沿革
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G647.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 引言7-13
• 一、問題的提出7-8
• 二、已有研究成果8-11
• 三、本研究的思路與方法11-13
• 第二章 主要概念的界定13-16
• 一、職務(wù)、學(xué)銜與職稱13-14
• 二、職稱評審與職務(wù)聘任14-15
• 三、高校教師職稱評聘制度15-16
• 第三章 我國高校教師職稱評聘制度演變的歷史考察16-22
• 一、第一階段：任命階段（1949-1965）16-17
• 二、第二階段：評審階段（1977-1983）17-19
• 三、第三階段：評審向聘任過渡階段（1986-至今）19-22
• 第四章 我國高校教師職稱評聘制度演變的特點(diǎn)分析22-26
• 一、重點(diǎn)與均衡：評聘指標(biāo)的較量22
• 二、主觀與客觀：評聘方法的選擇22-23
• 三、規(guī)范與繁瑣：評聘程序的制定23
• 四、清晰與模糊：評聘的責(zé)權(quán)利23-24
• 五、行政與學(xué)術(shù)：評聘主體的確定24
• 六、上級與基層：評聘權(quán)力的分配24-25
• 七、內(nèi)在與外在：評聘制度的影響因素25-26
• 第五章 我國高校教師職稱評聘制度演變的理論分析26-34
• 一、基于教師評價理論的分析26-29
• 二、基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的分析29-34
• 第六章 它山之石：美國高校教師聘任制的解讀34-39
• 一、美國高校教師聘任制的概況34-36
• 二、美國高校教師聘任制的主要特點(diǎn)36-37
• 三、對美國高校教師聘任制的評價37-39
• 第七章 對我國高校教師職稱評聘制度改革的建議39-44
• 結(jié)語44-46
• 參考文獻(xiàn)46-52
• 攻讀碩士期間主要成果52-53
• 后記53-55
• 詳細(xì)摘要55-57

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 袁永和;;高校教師科研評價中的問題與對策[J];廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年11期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳凡;專業(yè)技術(shù)資格評定有效性研究[D];華中科技大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 白維維;美國高校教師的流動機(jī)制[D];河北大學(xué);2011年

2 寧艷紅;英國高校教師崗位招聘制度研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 易鳴;高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制完善研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2010年

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本文編號：398266