本文選題：學(xué)齡前兒童　切入點(diǎn)：撫養(yǎng)方式　出處：《鄭州大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：目的了解不同撫養(yǎng)方式學(xué)齡前兒童社會(huì)生活能力的差異,影響學(xué)齡前兒童社會(huì)生活能力的因素,尋找有利于增強(qiáng)兒童社會(huì)生活能力的撫養(yǎng)方式,促進(jìn)學(xué)齡前兒童身心健康的發(fā)展。方法選取南陽(yáng)市四個(gè)公立幼兒園,以班為單位進(jìn)行整群抽樣,抽取符合研究標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)前兒童201名,用自編的調(diào)查問(wèn)卷獲取撫養(yǎng)方式,采用“嬰兒-初中生社會(huì)生活能力量表”和上海-Wechsler學(xué)前及初學(xué)兒童智能測(cè)驗(yàn)量表,進(jìn)行社會(huì)生活能力和智商測(cè)試,比較不同撫養(yǎng)方式學(xué)前兒童社會(huì)生活能力和智商的差異。結(jié)果1.不同撫養(yǎng)方式學(xué)前兒童社會(huì)生活能力父母-祖輩撫養(yǎng)的學(xué)前兒童57人(28.3%),社會(huì)生活能力評(píng)分為10.59±0.24;父母撫養(yǎng)53人(26.4%),評(píng)分為10.49±0.19;隔代撫養(yǎng)55人(27.3%),評(píng)分為10.18±0.81,單親撫養(yǎng)19人(9.4%),評(píng)分為9.82±0.21,其他方式(包含保姆單獨(dú)撫養(yǎng)或者托教、寄養(yǎng)等)共17人(8.5%),評(píng)分9.53±0.12。各組之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,父母-祖輩撫養(yǎng)的學(xué)前兒童社會(huì)生活能力最強(qiáng)。2,社會(huì)生活能力各能區(qū)自我管理能區(qū):單親撫養(yǎng)的學(xué)前兒童評(píng)分為7.76±2.95,父母撫養(yǎng)7.59±3.66,其他方式7.0±2.37,父母-祖輩6.12±3.10,隔代撫養(yǎng)為5.12±1.93。隔代撫養(yǎng)的學(xué)前兒童評(píng)分最低,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;集體活動(dòng)方面:父母-祖輩撫養(yǎng)的學(xué)前兒童評(píng)分為11.47±2.26,父母撫養(yǎng)10.24±3.68,隔代10.0±4.82,其他方式9.94±3.33,單親8.71±3.33。各組之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,父母-祖輩撫養(yǎng)的學(xué)前兒童評(píng)分最高;社交方面:隔代撫養(yǎng)的學(xué)前兒童評(píng)分為13.06±4.75,父母-祖輩12.35±3.77,父母撫養(yǎng)11.35±4.26,其他方式9.35±3.61,單親8.88±3.67。各組評(píng)分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,隔代和父母-祖輩撫養(yǎng)評(píng)分較高,兩者差異不顯著;作業(yè)方面:父母-祖輩撫養(yǎng)的學(xué)前兒童評(píng)分為13.12±3.97,父母撫養(yǎng)15.06±3.58,隔代9.82±3.49,單親9±2.45,其他方式8.59±4.15。各組之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,父母撫養(yǎng)作業(yè)能力較高;運(yùn)動(dòng)方面:父母撫養(yǎng)的學(xué)前兒童評(píng)分為12.65±5.37,其他方式12±5.55,隔代11.35±5.82,單親11.24±4.21,父母-祖輩13.71±2.87,各組之間評(píng)分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,父母-祖輩撫養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)能力最強(qiáng);獨(dú)立生活方面:父母撫養(yǎng)的學(xué)前兒童評(píng)分最高為24.76±3.95,父母-祖輩24.59±2.76,單親20.59±3.89,其他18.88±3.35,隔代18.94±3.63,各組之間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。3.不同撫養(yǎng)方式學(xué)前兒童智商總智商情況:父母-祖輩撫養(yǎng)的學(xué)前兒童為106.52±4.09,父母撫養(yǎng)106.44±4.11,隔代撫養(yǎng)105.67±4.82,其他撫養(yǎng)方式104.06±4.67,單親撫養(yǎng)101.3±2.01,單親撫養(yǎng)較低,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;操作智商:父母撫養(yǎng)為106.64±4.27,父母-祖輩撫養(yǎng)為105.63±4.30,其他方式為103.41±5.21,單親撫養(yǎng)為103.26±2.28,隔代撫養(yǎng)為101.7±4.17。各組之間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,父母-祖輩撫養(yǎng)和父母撫養(yǎng)的操作智商較高;言語(yǔ)智商情況:單親撫養(yǎng)最低99.11±3.23,隔代撫養(yǎng)為108.51±5.32:父母-祖輩撫養(yǎng)106.32±4.64,父母撫養(yǎng)105.25±5.01,其他方式撫養(yǎng)為104.65±4.99,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論1,父母-祖輩撫養(yǎng)的學(xué)齡前兒童社會(huì)生活能力較強(qiáng)。不同的撫養(yǎng)方式社會(huì)生活能力各項(xiàng)能區(qū)得分不同。2,不同撫養(yǎng)方式的學(xué)前兒童智商不同,單親撫養(yǎng)的學(xué)前兒童智商相對(duì)偏低。不同撫養(yǎng)方式之間言語(yǔ)智商和操作智商是有差異的。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：R179

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9 谷sユ，

本文編號(hào)：1641318