本文選題：中學(xué)生 + 成癮性藥品　； 參考：《廣東藥科大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：目的:青少年成癮性藥品濫用問題已成為世界性難題,預(yù)防青少年成癮性藥品濫用對青少年的健康成長及國家的長治久安有著深遠(yuǎn)的意義。青少年成癮性藥品濫用嚴(yán)重危害其身心健康,甚至引發(fā)一系列社會暴力犯罪行為,給家庭與社會帶來沉重的負(fù)擔(dān)。預(yù)防青少年成癮性藥品濫用,促進(jìn)其獲得良好的健康教育效果,不僅要了解獲得知識、改變行為的過程,更要了解產(chǎn)生這種行為變化的影響因素。本課題以普通中學(xué)學(xué)校的學(xué)生為調(diào)查對象,探索其成癮性藥品濫用傾向性的影響因素,針對調(diào)查結(jié)果,提出有效預(yù)防中學(xué)生成癮性藥品濫用的具體措施,為中學(xué)生成癮性藥品濫用干預(yù)工作提供借鑒經(jīng)驗(yàn),也為政府完善成癮性藥品管理的相關(guān)法律法規(guī)提供理論依據(jù)。方法:1.問卷調(diào)查通過文獻(xiàn)研究及資料分析,中學(xué)生成癮性藥品濫用行為是多個危險(xiǎn)因素綜合作用的結(jié)果,總結(jié)概括主要有成癮性藥品相關(guān)知識、認(rèn)知基礎(chǔ)、自我判斷控制力、人生觀交友觀、同伴因素、家庭因素6個方面,將此六個影響因素和傾向性作為因子,以文獻(xiàn)資料等為基礎(chǔ),為每個因子設(shè)置3-5個維度問項(xiàng)作為觀測變量,構(gòu)成中學(xué)生成癮性藥品濫用傾向性影響因素初始問卷。開展預(yù)調(diào)查,收集問卷進(jìn)行信度和效度的檢驗(yàn),修正問卷,形成正式問卷。開展正式調(diào)查,選取廣州市6個市轄區(qū)荔灣區(qū)、海珠區(qū)、白云區(qū)、天河區(qū)、黃埔區(qū)、番禺區(qū),每個區(qū)隨機(jī)抽取1-2所公辦且教學(xué)質(zhì)量處于同等水平的普通初高中學(xué)校,采用攔截方式對初一初二、高一高二4個年級的學(xué)生開展中學(xué)生成癮性藥品濫用傾向性影響因素現(xiàn)場問卷調(diào)查。收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),得到影響因素結(jié)果。2.統(tǒng)計(jì)方法通過t檢驗(yàn)、方差分析方法探索人口學(xué)因素對中學(xué)生成癮性藥品濫用傾向性的影響;運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)方法分析初中生和高中生成癮性藥品相關(guān)知識、認(rèn)知基礎(chǔ)、自我判斷控制力、人生觀交友觀、家庭影響、同伴影響6個因素的差異;利用Amos21.0建立結(jié)構(gòu)方程模型,通過絕對擬合指數(shù)、相對擬合指數(shù)與簡約擬合指數(shù)評價指標(biāo)對模型進(jìn)行評價,適當(dāng)修正模型,探討成癮性藥品相關(guān)知識、認(rèn)知基礎(chǔ)、自我判斷控制力、人生觀交友觀、家庭影響、同伴影響因素對初中生和高中生成癮性藥品濫用傾向性的影響作用。統(tǒng)計(jì)分析的檢驗(yàn)水準(zhǔn)設(shè)定為=0.05,0.05則提示存在顯著性差異。結(jié)果:本研究調(diào)查初中學(xué)校6所,發(fā)放問卷420份,回收問卷420份,有效問卷394份,有效率93.8%;高中學(xué)校7所,發(fā)放問卷450份,回收問卷450份,有效問卷433份,有效率96.2%。對有效問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,通過獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)探索“中學(xué)生非治病目的體驗(yàn)成癮性藥品態(tài)度”傾向性上性別、年齡因素對其存在顯著性差異,女生得分高于男生,高中生得分高于初中生,即女生、高中生成癮性藥品濫用傾向性低于男生、初中生;獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女因素對中學(xué)生成癮性藥品濫用傾向性不存在顯著性差異,但獨(dú)生子女成癮性藥品濫用傾向性低于非獨(dú)生子女。單因素方差分析顯示父母職業(yè),居住地對中學(xué)生成癮性藥品濫用傾向性存在顯著性差異。父親職業(yè)為醫(yī)務(wù)人員、農(nóng)民、工人時,中學(xué)生濫用成癮性藥品傾向性最大;母親職業(yè)為個體老板、農(nóng)民、醫(yī)務(wù)人員時,中學(xué)生濫用成癮性藥品傾向性最大。居住地為縣城時,得分最低,3.65分,成癮性藥品濫用傾向性最大。養(yǎng)育情況對傾向性沒有顯著性差異,但當(dāng)父母共同撫養(yǎng)時,分值最高,4.02分;爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)和其他情況對應(yīng)分值最低,分別為3.82、3.75。運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)方法分析初中生和高中生在6個影響因素方面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,成癮性藥品相關(guān)知識初中生(2.645)與高中生(2.832)得分均低于一般水平;認(rèn)知基礎(chǔ)初中生(3.035)整體認(rèn)知處于一般水平,高中生(3.250)認(rèn)知水平較高于一般水平;對于成癮性藥品的自我判斷控制力初中生(4.070)和高中生(4.247)得分均高于較好的水平;面對成癮性藥品體現(xiàn)的人生觀價值觀初中生(4.407)和高中生(4.583)得分高于自我判斷控制力因素得分;家庭影響因素初中生(4.117)和高中生(4.147)得分同樣高于較好水平;而同伴影響因素初中生(3.187)和高中生(3.177)整體得分僅較高于一般水平。結(jié)構(gòu)方程模型分析結(jié)果顯示,自我判斷控制力、人生觀交友觀、家庭因素三條路徑對高中生成癮性藥品濫用傾向性有顯著性影響;自我判斷控制力、家庭因素這兩條路徑對初中生成癮性藥品濫用傾向性有顯著性影響。結(jié)論:中學(xué)生成癮性藥品濫用傾向性較大的情形分別是:男生,初中生,父母職業(yè)為醫(yī)務(wù)人員、農(nóng)民,居住地在縣城。6個影響因素初中生整體得分低于高中生,即初中生傾向性高于高中生,提示我們在中學(xué)開展成癮性藥品濫用預(yù)防教育越早最有可能對青少年成癮性藥品濫用及依賴行為起到有效的預(yù)防作用。開展中學(xué)生成癮性藥品濫用預(yù)防教育時,在保留恐懼教育的基礎(chǔ)上,適當(dāng)增加成癮機(jī)理和危害機(jī)理的剖析教育,保證中學(xué)生對成癮性藥品全面的認(rèn)知,預(yù)防教育效果更為顯著;通過提高中學(xué)生調(diào)節(jié)情緒和壓力的能力,建立自信心,提高積極性等方法降低中學(xué)生成癮性藥品濫用動機(jī),是非常有效的預(yù)防成癮性藥品濫用的保護(hù)措施;著重強(qiáng)化成癮性藥品濫用后果的負(fù)評價,保證中學(xué)生對成癮性藥品的正確態(tài)度,消除對成癮性藥品的正評價,高中生需尤為注意端正其對成癮性藥品的錯誤觀念;聯(lián)合家庭開展預(yù)防教育起到事半功倍的效果,初中生的預(yù)防教育聯(lián)合家庭開展尤為重要;掌握應(yīng)對和處理同伴關(guān)系的技巧,學(xué)習(xí)有效的交往策略,在高中生的預(yù)防教育中尤為重點(diǎn)加強(qiáng)。開展中學(xué)生成癮性藥品濫用預(yù)防教育時,應(yīng)結(jié)合多種措施共同實(shí)施。
[Abstract]:Objective : To study the influence factors on the abuse of addictive drugs in middle school students . The results showed that there was no significant difference in the prevalence of addictive drug abuse in secondary school students . The results showed that the prevalence of abuse of addictive drugs in middle school students was higher than that of boys and middle school students .

【學(xué)位授予單位】：廣東藥科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：R95

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1839256