為了更好地適應(yīng)人工智能時(shí)代發(fā)展需求,在醫(yī)學(xué)圖像處理教學(xué)過程中融入人工智能內(nèi)容。通過對(duì)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)圖像處理教學(xué)內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行重構(gòu),以項(xiàng)目開發(fā)的形式進(jìn)行醫(yī)學(xué)圖像處理教學(xué)改革。實(shí)踐表明,融合人工智能技術(shù)的醫(yī)學(xué)圖像處理教學(xué)改革,更能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生真正做到學(xué)有所用,學(xué)以致用。

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【部分圖文】：

圖1項(xiàng)目模塊與課程各知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

在實(shí)施融合人工智能技術(shù)的醫(yī)學(xué)圖像處理教學(xué)改革時(shí)，我們對(duì)醫(yī)學(xué)圖像處理課程的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了重構(gòu)，以項(xiàng)目開發(fā)的形式，將肺結(jié)節(jié)計(jì)算機(jī)輔助診斷系統(tǒng)中涉及到的各主要知識(shí)點(diǎn)與醫(yī)學(xué)圖像處理教學(xué)內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)起來[8]。根據(jù)實(shí)際情況，將肺結(jié)節(jié)的計(jì)算機(jī)輔助診斷系統(tǒng)分解成CT圖像獲取、圖像降噪、肺實(shí)質(zhì)....

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