目的探討將微信聯(lián)合回授法健康教育應(yīng)用在椎體骨質(zhì)疏松性骨折患者中對(duì)患者知信行的影響。方法選取2018年1-12月收治入院的椎體骨質(zhì)疏松性骨折患者100例,隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對(duì)照組,每組50例。對(duì)照組給予出院常規(guī)健康教育,試驗(yàn)組給予微信聯(lián)合回授法健康教育。6個(gè)月后,在患者中展開(kāi)骨質(zhì)疏松癥知識(shí)問(wèn)卷、自我效能量表和骨質(zhì)疏松癥健康信念量表評(píng)分并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果干預(yù)后,與對(duì)照組比較,試驗(yàn)組患者的知識(shí)掌握情況和自我效能均高于對(duì)照組,而且其骨質(zhì)疏松癥健康信念量表得分也相對(duì)較高（P<0.05）;干預(yù)前后組內(nèi)比較,試驗(yàn)組骨質(zhì)疏松癥知識(shí)問(wèn)卷、自我效能量表、健康信念量表得分均提高（P<0.05）,對(duì)照組得分比較,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。結(jié)論微信聯(lián)合回授法健康教育有利于增強(qiáng)椎體骨質(zhì)疏松性骨折患者骨質(zhì)疏松癥知識(shí),提高患者抗骨質(zhì)疏松的自我效能、健康信念。 

【文章來(lái)源】：檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床. 2020,17(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
3 討論
    3.1 微信聯(lián)合回授法健康教育可提高患者的骨質(zhì)疏松知識(shí)水平
    3.2 微信聯(lián)合回授法健康教育可提高患者的骨質(zhì)疏松健康信念
    3.3 微信聯(lián)合回授法健康教育可提高患者的骨質(zhì)疏松自我效能



本文編號(hào)：3041897