本文關鍵詞：Sandwich教學法在《婦產科護理學實踐教學》中的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

護理實踐與研究 2 0 1 4年第1 1卷第1期

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S a n d w i c h教學法在《婦產科護理學實踐教學》中的應用 陳思羽 摘要目的：探討 S a n d w i c h教學法在《婦產科護理學》課程實踐教學中的教學效果。方法：分別對本校 2 0 1 0級高職 1班( 8 0人，試驗組 )和高

職 2班( 8 8人，對照組 )學生進行 S a n d w i c h教學法和傳統(tǒng)教學法。教學結束后對兩組學生進行婦產科護理學理論知識、模擬臨床場景綜合實踐 能力考核以及學生對教學效果、教師對學生綜合能力評價調查。結果： S a n d w i c h教學法組學生理論、實踐考核成績及學生對教學效果評價和教師對學生綜合能力評價均優(yōu)于傳統(tǒng)教學模式( P<0 . 0 5),差異具有統(tǒng)計學意義。結論：在婦產科護理學實踐教學中使用 S a n d w i c h教學法有助于培養(yǎng)學生對婦產科護理學理論及操作的學習興趣，調動學生主動學習的積極性；利于培養(yǎng)學生的橫向及縱向思維，強化并鞏固理論知識，培養(yǎng)了

學生分析問題、解決問題的技能；同時培養(yǎng)了學生良好的表達能力及溝通能力。 關鍵詞 S a n d w i c h教學法；婦產科護理學；實踐教學 d o i: 1 0 . 3 9 6 9/ j . i s s n . 1 6 7 2— 9 6 7 6 . 2 0 1 4 . 0 1 . 0 5 6

在當今社會，醫(yī)學領域不斷細分化、�？苹�，醫(yī)學信息及知識爆發(fā)，醫(yī)學教育的觀念逐漸從對學生的被動性知識灌輸轉變?yōu)榕囵B(yǎng)主動學習、終身學習…。S a n d w i c h (三明治 )教學 法是一種在小班教學中，穿插學生小組討論、交叉學習、學習

編的《婦產科護理學》教材，安排相同教師授課。兩組學生在

年齡、高考錄取分數(shù)、基礎文化、本校所學課程方面差異無顯 著意義 ( P> 0 . 0 5 ),具有可比性。

1 . 2方法

對照組采用傳統(tǒng)教學模式，即教師提出見習要求

匯報等環(huán)節(jié)，使教師與學生、學生與學生之間不斷交流、溝通， 從而調動學生主動學習的積極性，提高學生自我學習、思考以及探索新知識能力的新型教學方式�；谀壳暗慕逃� 勢，結合我校的實際情況，我們引入 S a n d w i c h,對婦產科護理

后學生到病房見習，采集病史，最后教師進行小結。試驗組采用S a n d

w i c h法，具體如下： ( 1 )開場白引入話題。教師用幽默

方式引入話題，吸引學生注意力。 ( 2 )提供信息。提供本次 見習疾病相關的一般信息。( 3 )提出學習目標。本堂課應掌 握和熟悉的內容。( 4 )提出問題。圍繞見習病種提出 4—5

學課程的部分內容進行教學改革，取得了較好的學習效果，現(xiàn) 報道如下。 1對象與方法

個問題后安排學生病房見習，采集病史。( 5 )學生分組討論

及交叉討論。小組討論結束后，教師從每組選 1位代表發(fā)言， 匯報各組討論的結果，發(fā)言方式采用板書形式，組內其他成員可以進行補充，以此鍛煉學生的表達能力。 ( 6 )教師小結。 教師提供信息并圍繞本次課堂學習的目標解析每個問題；最后根據(jù)所學內容，提出臨床實際問題，檢驗學生學習效果及利 用所學知識解決實際問題的能力。

1 . 1對象

選擇 2 0 1 0級本校護理學專業(yè)高職兩個班學生

1 6 8人，將高職 1班級學生 8 0人作為試驗組，將高職 2班學生8 8人作為對照組。兩班均使用人民衛(wèi)生出版社夏海鷗主 作者單位： 5 4 1 0 o 1 桂林市桂林醫(yī)學院護理學院陳思羽：女，研究生，副主任護師，教研室副主任，副教授基金項目：廣西教育科學規(guī)劃課題 ( 2 0 1 3 C 0 5 0 )

質量控制表格按照護生入院一實習一結束實習的過程為整套教學質控表格的設計思路，充分體現(xiàn)了護生在教學管理中的主體定位，使他們參與到教學管理中，發(fā)揮其主觀能動性 j,調動護生工作、學習的積極性，增強護生與老師的交流和溝通的渠道和時間。表 2可見，觀察組護生對帶教老師的滿意度高于對照組。 各教學環(huán)節(jié)有了質量控制表格后，既使教學質量得到了很好的控制，并為教學管理人員提供了具體的管理工具，使管理工作更加方便、快捷、有效和直觀，教學管理上了一個新的臺階。表格在使用中遵循 P D C A循環(huán)管理方法，使表格不斷完善，也使教學質量呈螺旋上升的狀態(tài)，既保證了教學工作的 連續(xù)性，又提高了管理效率。 參考文獻

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