目的:探討"媽媽課堂"對(duì)兒童家長(zhǎng)預(yù)防接種知識(shí)態(tài)度行為的干預(yù)效果。方法:選擇2017年1月至2018年12月來(lái)本院參加"媽媽課堂"的兒童家長(zhǎng)21例作為觀察組,選擇2015年1月至2016年12月未參加"媽媽課堂"的兒童家長(zhǎng)作為對(duì)照組。對(duì)照組兒童家長(zhǎng)采用發(fā)放預(yù)防接種手冊(cè)的方法,觀察組兒童家長(zhǎng)采用"媽媽課堂"方式進(jìn)行宣傳教育,對(duì)比分析干預(yù)前后兩組兒童家長(zhǎng)的預(yù)防接種知識(shí)態(tài)度行為的知曉率。結(jié)果:干預(yù)前,兩組兒童家長(zhǎng)對(duì)預(yù)防接種知識(shí)態(tài)度行為的知曉率對(duì)比差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,P> 0.05;干預(yù)后,兩組兒童家長(zhǎng)對(duì)預(yù)防接種知識(shí)態(tài)度行為的知曉率明顯升高,且觀察組明顯高于對(duì)照組,P<0.05。且隨著兒童家長(zhǎng)文化程度的增加,家庭年收入的增加,其預(yù)防接種知識(shí)態(tài)度行為的知曉率也增加。結(jié)論:與傳統(tǒng)干預(yù)方法相比,采用"媽媽課堂"的干預(yù)方式可提高兒童家長(zhǎng)對(duì)預(yù)防接種知識(shí)態(tài)度行為的知曉率。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
3 討論



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