目的分析早產(chǎn)兒神經(jīng)心理發(fā)育規(guī)律,為采取針對(duì)性的早期干預(yù)提供依據(jù)。方法選取2016年3月—2019年10月在西安市第四醫(yī)院兒保科就診并建立專案管理的,符合入組條件的326例早產(chǎn)兒(其中高危早產(chǎn)兒123例,低危早產(chǎn)兒203例)作為觀察組,同期隨機(jī)抽取206例足月兒作為對(duì)照組,并在其(糾正)6月齡、12月齡、24月齡采用Gesell對(duì)其神經(jīng)心理發(fā)育水平進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果采用χ²檢驗(yàn)進(jìn)行分析。結(jié)果 1)糾正6月齡、12月齡和24月齡時(shí)高危早產(chǎn)兒、低危早產(chǎn)兒和足月兒三組之間Gesell各能區(qū)遲緩率比較差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ²=13.247、26.600、10.652、15.587、12.920、18.475、30.471、19.339、51.203、6.999、11.601、15.888、7.506、13.564、7.696,P<0.05);2)同組兒童在糾正6月齡、12月齡和24月齡時(shí)Gesell結(jié)果比較,三組兒童在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言三個(gè)能區(qū)差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ²=42.287、17.416、16.492、29.2...

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【文章目錄】：
1 對(duì)象和方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié) 果
    2.1 高危、低危及足月兒組兒童Gesell各能區(qū)比較
    2.2 語(yǔ)言能區(qū)發(fā)育落后于其它能區(qū)的追趕
3 討 論
    3.1 早產(chǎn)兒神經(jīng)心理發(fā)育落后于足月兒
    3.2 早產(chǎn)兒神經(jīng)心理發(fā)育呈追趕趨勢(shì)
    3.3 神經(jīng)心理發(fā)育不同能區(qū)發(fā)展趨勢(shì)不同



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