本文關(guān)鍵詞：任務(wù)導(dǎo)向性訓(xùn)練對(duì)痙攣型腦癱兒童移動(dòng)功能療效研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:研究任務(wù)導(dǎo)向性訓(xùn)練(Task-oriented training,TOT)對(duì)痙攣型腦癱兒童移動(dòng)功能療效,為其應(yīng)用在國(guó)內(nèi)腦癱兒童的康復(fù)治療提供客觀依據(jù),幫助腦癱兒童提高各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)功能及日常生活能力,從而更好的適應(yīng)和參與學(xué)校及社會(huì)環(huán)境。方法:2014年1-12月在佳木斯大學(xué)附屬第三醫(yī)院明確診斷并收入住院治療的2-12歲痙攣型腦癱兒童60例,均符合2006年全國(guó)小兒腦癱會(huì)議的痙攣型腦癱的診斷標(biāo)準(zhǔn)及分型標(biāo)準(zhǔn)。采用隨機(jī)對(duì)照的方法進(jìn)行分組,對(duì)照組30例,試驗(yàn)組30例。對(duì)照組采用常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練,試驗(yàn)組采用常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練結(jié)合任務(wù)導(dǎo)向性訓(xùn)練,兩組兒童均治療3個(gè)月。在治療前后對(duì)兒童分別應(yīng)用粗大運(yùn)動(dòng)功能量表評(píng)定(GMFM-88)、足印分析法、定時(shí)起身行走測(cè)試(TUG)、10米步行測(cè)試(10MWT)、1分鐘步行測(cè)試(1MWT)、兒童殘疾評(píng)定量表(PEDI)進(jìn)行評(píng)定。所得數(shù)據(jù)采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。結(jié)果:兩組治療后GMFM-88項(xiàng)D區(qū)和E區(qū)評(píng)分、跨步長(zhǎng)和步寬、TUG時(shí)間、10米步行時(shí)間、1分鐘步行總距離及PEDI移動(dòng)能力部分評(píng)分均優(yōu)于訓(xùn)練前(p0.05),試驗(yàn)組優(yōu)于對(duì)照組(p0.05)。結(jié)論:1.任務(wù)導(dǎo)向性訓(xùn)練結(jié)合常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練有利于提高痙攣型腦癱兒童的粗大運(yùn)動(dòng)功能。2.任務(wù)導(dǎo)向性訓(xùn)練結(jié)合常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練有利于改善痙攣型腦癱兒童的步態(tài),提高步行的速度和耐力以及移動(dòng)動(dòng)作轉(zhuǎn)換的協(xié)調(diào)性。3.任務(wù)導(dǎo)向性訓(xùn)練結(jié)合常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練有利于改善痙攣型腦癱兒童的移動(dòng)運(yùn)動(dòng)功能及日常生活移動(dòng)活動(dòng)能力,有助于兒童適應(yīng)和參與學(xué)校及社會(huì)環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：腦性癱瘓 任務(wù)導(dǎo)向性訓(xùn)練 移動(dòng)功能 粗大運(yùn)動(dòng)功能 步行功能 日常生活活動(dòng)能力
【學(xué)位授予單位】：佳木斯大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：R742.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 前言8-10
• 文獻(xiàn)綜述10-23
• 對(duì)象與方法23-26
• 結(jié)果26-28
• 討論28-31
• 結(jié)論31-32
• 參考文獻(xiàn)32-36
• 致謝36-37
• 英文縮寫37-38
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)成果38-39
• 附圖39

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 黃真;;“運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)”相關(guān)理論及其在腦性癱瘓康復(fù)中的應(yīng)用[J];中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志;2007年07期

2 史惟;楊紅;王素娟;王藝;;腦癱登記管理[J];中國(guó)康復(fù)理論與實(shí)踐;2009年11期

3 陸遠(yuǎn);;Bobath療法在腦癱康復(fù)中的應(yīng)用[J];中國(guó)醫(yī)藥指南;2013年04期

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本文編號(hào)：362446