目的研究綜合干預(yù)康復(fù)治療在80例兒童孤獨(dú)癥治療中的療效,為孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)提供臨床依據(jù)。方法收集2014年01月至2015年06月在鄭州大學(xué)第三附屬醫(yī)院兒童康復(fù)科康復(fù)訓(xùn)練的孤獨(dú)癥兒童,持續(xù)訓(xùn)練6個(gè)月以上。男性患兒71名,女性患兒9名,年齡最小24月,最大83月,平均年齡（41.64±12.23）月。由2位經(jīng)驗(yàn)豐富的兒童心理和精神病學(xué)醫(yī)師對(duì)入選病例進(jìn)行確診,診斷主要依據(jù)撫養(yǎng)者所提供的病史、患兒的精神檢查以及符合美國(guó)精神障礙診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)第四版（DSM-Ⅳ）關(guān)于孤獨(dú)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)符合兒童孤獨(dú)癥行為量表（ABC）、兒童孤獨(dú)癥評(píng)定量表（CARS）的診斷標(biāo)準(zhǔn),對(duì)所有入組兒童監(jiān)護(hù)人及康訓(xùn)治療師詳談本次研究的內(nèi)容和意義,獲得入組兒童監(jiān)護(hù)人的知情同意。排除Rett綜合征、精神分裂癥、神經(jīng)系統(tǒng)器質(zhì)性疾病、特殊語(yǔ)言發(fā)育障礙及患有嚴(yán)重軀體疾病、其他廣泛發(fā)育障礙。80例孤獨(dú)癥兒童采用離散式單元教學(xué)、語(yǔ)言交流溝通訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)法、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、游戲訓(xùn)練等綜合訓(xùn)練方法,訓(xùn)練前及訓(xùn)練3個(gè)月后、6個(gè)月后,分別采用兒童孤獨(dú)癥行為量表（ABC）、兒童期孤獨(dú)癥評(píng)定量表（cars）、自閉癥兒童心理教育... 

【文章來(lái)源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
中英文縮略詞對(duì)照
引言
資料與方法
結(jié)果
討論
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
綜述 兒童孤獨(dú)癥譜系障礙的康復(fù)干預(yù)治療進(jìn)展
    參考文獻(xiàn)
附錄
個(gè)人簡(jiǎn)歷及在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]綜合干預(yù)訓(xùn)練對(duì)不同年齡段孤獨(dú)癥患兒的效果及對(duì)策分析[J]. 阿爾祖古麗·牙合甫,阿斯木古麗·克力木,熱依拉·阿不拉,韓潔,劉月.  中國(guó)婦幼保健. 2016(04)
[2]音樂(lè)治療在孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言康復(fù)治療中的應(yīng)用[J]. 郭樹萌,李慧娟.  中國(guó)婦幼保健. 2015(32)
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[4]“地板時(shí)光”在自閉癥兒童家庭干預(yù)中的應(yīng)用[J]. 佘麗,袁曉.  現(xiàn)代特殊教育. 2015(Z1)
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[7]人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法治療45例兒童孤獨(dú)癥的療效觀察[J]. 張紅靜,王娜,趙阿勐,宋廣艷,孫正海.  中國(guó)婦幼保健. 2014(18)
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碩士論文
[1]音樂(lè)教學(xué)法在智力障礙兒童教育中的應(yīng)用[D]. 邵帥.西安音樂(lè)學(xué)院 2015
[2]206例孤獨(dú)癥兒童發(fā)病的危險(xiǎn)因素分析[D]. 潘凱.鄭州大學(xué) 2014
[3]結(jié)構(gòu)化教育結(jié)合地板時(shí)光在孤獨(dú)癥兒童治療中的療效分析[D]. 馬磊.安徽醫(yī)科大學(xué) 2012
[4]結(jié)構(gòu)化教育訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)效果的研究[D]. 李翠鸞.山東大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3566708