目的:本研究旨在通過(guò)研究?jī)和嗌倌晔装l(fā)精神分裂癥患者的認(rèn)知功能損害發(fā)生情況及嚴(yán)重程度,分析影響認(rèn)知功能損害的影響因素;初步建立中介作用假設(shè)模型,探討高危因素對(duì)認(rèn)知功能損害的作用機(jī)制,以便盡早識(shí)別患者的認(rèn)知功能損害表現(xiàn),從而有效預(yù)防認(rèn)知功能損害的發(fā)生;進(jìn)一步探討藥物治療和心理治療對(duì)認(rèn)知功能的作用,為完善認(rèn)知功能康復(fù)的醫(yī)學(xué)干預(yù)模式提供科學(xué)依據(jù)。具體如下:1.探討兒童青少年首發(fā)精神分裂癥患者的認(rèn)知功能損害發(fā)生情況及嚴(yán)重程度,分析他們的認(rèn)知功能損害的特點(diǎn)。2.探討影響兒童青少年首發(fā)精神分裂癥患者的認(rèn)知功能損害的預(yù)測(cè)因素,構(gòu)建中介作用假設(shè)模型,探討童年創(chuàng)傷在父母養(yǎng)育方式、青少年生活事件與認(rèn)知功能損害之間作用機(jī)制。3.探討藥物治療和心理動(dòng)力學(xué)心理治療對(duì)認(rèn)知功能損害的改善情況。方法:本研究選取在某省級(jí)三甲精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)就醫(yī)的年齡在12歲至17歲之間的首發(fā)精神分裂患者作為研究對(duì)象,同時(shí)選取相應(yīng)正常兒童青少年作為對(duì)照組。對(duì)研究組和對(duì)照組進(jìn)行基線時(shí)的問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷內(nèi)容包括一般人口學(xué)資料情況、EMBU、ASLEC、CTQ-SF等;對(duì)研究組,基線時(shí)、治療4周和治療8周后分別進(jìn)行WAIS/WISC、MCCB、PA... 

【文章來(lái)源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：100 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖１研宂組基線時(shí)的ＭＣＣＢ總分與父親情感溫暖／理解的相關(guān)性（ｒ＝０．３２４＂）??

６５?００－?〇??〇??６０?００－?〇??ｍ??１?°?〇°??Ｊｙ?５５?００－??Ｘ?Ｏ?Ｏ?０??系?〇??情?〇?〇??Ｓ?５０００－??１?〇?〇??ｗ?４５?０Ｄ－?〇??００?。??００?〇?〇??４０?００－?〇?〇??〇?〇??〇??３５?００?｜?＾?ｎ?Ｉ?１?Ｖ?Ｉ?＊??２０．００?３０．００?４０．００?５０?００?６０．００?７０．００??基線時(shí)的ＭＣＣＢ總分??宂組基線時(shí)的ＭＣＣＢ總分與父親情感溫暖／理解的相關(guān)性（ｒ＝０．３

在母親方面，將研究組基線時(shí)的ＭＣＣＢ總分與母親養(yǎng)育方式各因子分做??Ｐｅａｒｓｏｎ相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)研宄組的ＭＣＣＢ總分與母親情感溫暖／理解／母親過(guò)分干??涉／過(guò)度保護(hù)呈現(xiàn)正相關(guān)性，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（＾＜〇．〇５）。詳見表８及散點(diǎn)圖４－５．??表８研究組基線時(shí)的ＭＣＣＢ總分與父母養(yǎng)育方式（母親）之間的相關(guān)分析（ｒ）??ＭＣＣＢ?母親情感￣￣母親過(guò)分干￣母親拒絕￣母親懲罰／￣??總分?溫暖／理解涉／過(guò)分保護(hù)?／否認(rèn)?嚴(yán)厲??ｒ?１?０．４９６＂?０．４２１＂?－０．１４０?－０．１４９?－〇．?１５６??ｐ?０．０００?０．０００?０．?１８３?０．?１５８?０．?１３９??Ｎ?９２?９２?９２?９２?９２?９２??？？在０．０１級(jí)別（雙尾），相關(guān)性顯著。？？在０．０５級(jí)別（雙尾），相關(guān)性顯著。??７０．００－??°?Ｏ?〇??２?Ｏ?〇??２?６０．００－?〇?〇??Ｉ?。??ＥＳ?〇?ｏ?＾－ａｒ??『?０?〇?／ｒＣ?〇??ｉ?０〇??°?ｏｏ?ｏｏ??４０?０〇－?ｏ?ｏ??ｏ??３０．００－

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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