目的:觀察不同干預(yù)方式對(duì)自閉癥大鼠認(rèn)知能力的影響,并探討可能機(jī)制。實(shí)驗(yàn)方法:選擇有氧運(yùn)動(dòng)、豐富環(huán)境及二者結(jié)合三種干預(yù)手段。采用SCHNEIDER等的建模方法,向Wistar孕鼠腹腔注射丙戊酸鈉建立自閉癥大鼠模型,將40只成功建模的子代大鼠隨機(jī)分為有氧運(yùn)動(dòng)組、豐富環(huán)境組、運(yùn)動(dòng)+環(huán)境組以及VPA對(duì)照組,每組10只;在常規(guī)飼養(yǎng)的母鼠所產(chǎn)子代中隨機(jī)挑選10只作為空白對(duì)照組。有氧運(yùn)動(dòng)組大鼠接受有氧運(yùn)動(dòng)干預(yù),進(jìn)行持續(xù)八周、每周六次、每次在同一時(shí)間段、持續(xù)90min的游泳運(yùn)動(dòng);豐富環(huán)境組大鼠飼養(yǎng)于內(nèi)有各種玩具,可供其中大鼠嬉戲玩耍的豐富環(huán)境飼養(yǎng)籠;運(yùn)動(dòng)+環(huán)境組接受運(yùn)動(dòng)干預(yù),同時(shí)在豐富環(huán)境中飼養(yǎng)。干預(yù)后采用曠場(chǎng)實(shí)驗(yàn)和Morris水迷宮實(shí)驗(yàn)觀察其行為學(xué)表現(xiàn)與改變;采用Western Blot和實(shí)時(shí)定量PCR方法檢測(cè)大鼠海馬NRXN1、NL3、Shank3蛋白和mRNA的表達(dá)水平。結(jié)果:（1）曠場(chǎng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:（1）干預(yù)前,VPA對(duì)照組、有氧運(yùn)動(dòng)組、豐富環(huán)境組、有氧+環(huán)境組四組大鼠曠場(chǎng)實(shí)驗(yàn)穿格次數(shù)低于空白對(duì)照組,差異具有極顯著性（P<0.01）。（2）干預(yù)后,大鼠穿格次數(shù)較干預(yù)前組內(nèi)比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

自制豐富環(huán)境飼養(yǎng)籠

曠場(chǎng)實(shí)驗(yàn)分析系統(tǒng)

入水池。訓(xùn)練內(nèi)容是將做好標(biāo)記的大鼠從 4 個(gè)象限邊緣中心點(diǎn)、面向水池壁輕放入水池，讓其自主尋找平臺(tái)，60s 內(nèi)找到平臺(tái)的大鼠逃避潛伏期記為找到平臺(tái)所用時(shí)間；60s 內(nèi)未找到平臺(tái)的大鼠，用一根小木棍引導(dǎo)該大鼠至平臺(tái)上停留，停留時(shí)間 10s，記該鼠潛伏期為 60s，大鼠的空間記憶獲得情況通過隱匿平臺(tái)逃避潛伏期反映，這也代表了大鼠的空間學(xué)習(xí)記憶能力。訓(xùn)練結(jié)束后撤去平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是將大鼠面向水池壁放入水池，進(jìn)行巡航，如圖 2.4 采用EthoVisionXT 運(yùn)動(dòng)軌跡跟蹤系統(tǒng)記錄大鼠 60s 探索水池軌跡，分析（1）跨臺(tái)次數(shù)；（2）動(dòng)物在原平臺(tái)所在象限時(shí)間。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)自閉癥兒童問題行為影響的個(gè)案研究[D]. 崔碧玉.北京體育大學(xué) 2019
[2]豐富環(huán)境干預(yù)對(duì)帕金森大鼠中腦BDNF表達(dá)影響的研究[D]. 許容娟.廣州醫(yī)科大學(xué) 2018
[3]自閉癥模型大鼠各生長發(fā)育階段的腦組織中m-GABAAR的表達(dá)情況及相關(guān)機(jī)制研究[D]. 李怡心.重慶醫(yī)科大學(xué) 2017
[4]游泳運(yùn)動(dòng)和豐富環(huán)境對(duì)自閉癥大鼠學(xué)習(xí)記憶能力影響及機(jī)制研究[D]. 王超磊.吉林大學(xué) 2016
[5]大鼠游泳運(yùn)動(dòng)疲勞模型力竭標(biāo)準(zhǔn)的研究[D]. 郭慶軍.第四軍醫(yī)大學(xué) 2011



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