目的:一、通過分析注意缺陷多動障礙患兒和正常兒童漢字認知事件相關(guān)電位（ERP）特征波形變化,探討ADHD患兒漢字語義理解的神經(jīng)機制。二、對腦電生物反饋治療前后注意缺陷多動障礙（ADHD）兒童執(zhí)行語義啟動任務(wù)的認知電位變化（ERP）和視聽整合持續(xù)操作測試（IVA-CPT）的比較,探討反饋治療后腦功能的改變及其對ADHD兒童漢字認知的影響。方法:第一部分:選擇門診被診斷為注意缺陷多動障礙兒童52名參與漢字認知檢測實驗（相關(guān)、不相關(guān)、假字組）,按性別年齡匹配選擇本市一所小學正常兒童45名,采用漢字為視覺刺激內(nèi)容,進行ERP檢測并用BSEA軟件分析。第二部分:選擇注意缺陷多動障礙患兒21例,均經(jīng)腦電生物反饋治療20次,采用漢字語義啟動任務(wù)對注意缺陷多動障礙患兒治療前后進行測試,對IVA-CPT及ERP結(jié)果進行統(tǒng)計分析。結(jié)果:第一部分:①行為學結(jié)果,不相關(guān)反應(yīng)時間ADHD（1251.80±255.54 ms）長于正常兒童（1130.81±194.17 ms）（P <0.05）;②各導(dǎo)聯(lián)的波形成分基本一致包括N1,P2,N2,P3;③ERP-N2:漢字相關(guān)任務(wù)Cz導(dǎo)聯(lián)N2波幅ADHD {-7... 

【文章來源】：蘇州大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

相關(guān)N2波幅ADHD高于正常兒童

不相關(guān)P3波幅ADHD低于正常兒童

ADHD與正常兒童漢字相關(guān)、不相關(guān)N2波幅比較

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2991649