本文選題：留守兒童 + 抑郁癥狀��； 參考：《現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)》2017年02期

【摘要】：目的探討四川農(nóng)村留守兒童抑郁癥狀及其與社會(huì)支持及自尊間的關(guān)系,為留守兒童心理健康干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。方法采用自制結(jié)構(gòu)性調(diào)查問卷對四川省資中縣兩所中學(xué)的1 596名留守兒童進(jìn)行自填式橫斷面調(diào)查。結(jié)果(1)農(nóng)村留守兒童抑郁量表總平均分為(14.25±13.15)分,高于非留守兒童[(13.23±12.47)分],二者間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=-2.091,P=0.037);留守兒童抑郁癥狀檢出率為35.6%,女生高于男生(P0.05);父母外出打工時(shí)與其聯(lián)系頻率越低、父母關(guān)系越不好、家庭經(jīng)濟(jì)越貧窮、越感覺同學(xué)不喜歡自己,其抑郁癥狀檢出率就越高,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。(2)社會(huì)支持影響抑郁癥狀的直接效應(yīng)為-0.33(P0.05);通過自尊中介作用的間接效應(yīng)為-0.14(P0.05),占總效應(yīng)的30%。結(jié)論社會(huì)支持是農(nóng)村留守兒童抑郁癥狀的直接保護(hù)因素,也可通過自尊間接緩解抑郁癥狀,干預(yù)策略中應(yīng)積極考慮社會(huì)支持以及自尊的中介作用。
[Abstract]:Objective to explore the relationship between depression symptoms and social support and self-esteem of left-behind children in Sichuan rural areas, and to provide scientific basis for mental health intervention of left-behind children. Methods A self-filling cross-sectional survey was conducted among 1,596 left-behind children in two middle schools in Zizhong County, Sichuan Province. Results 1) the average score of depression scale for rural left-behind children was 14.25 鹵13.15). It was higher than that of non-left-behind children [13.23 鹵12.47], the difference between them was statistically significant, the rate of depression symptom of left-behind children was 35.6am, the rate of female students was higher than that of boys (P0.05), the lower the contact frequency between parents and their parents was, the worse the relationship between parents was and the poorer the family economy was. The more students felt that they didn't like themselves, the higher the detection rate of depressive symptoms was. The difference was statistically significant (P 0.05). The direct effect of social support on depressive symptoms was -0.33 and the indirect effect of self-respect was -0.14 and P0.05, accounting for 30% of the total effect. Conclusion Social support is a direct protective factor for depressive symptoms of left-behind children in rural areas and can also be alleviated indirectly through self-esteem. Social support and the mediating role of self-esteem should be actively considered in intervention strategies.
【作者單位】： 四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院(華西第四醫(yī)院);
【基金】：國家自然科學(xué)基金(編號:81472994) 四川省教育廳應(yīng)用心理學(xué)研究中心重點(diǎn)項(xiàng)目(編號:CSXL-141002)
【分類號】：R749.4

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本文編號：1874166