本文關(guān)鍵詞：山東省某城區(qū)初中生家庭功能及心理健康調(diào)查研究

  更多相關(guān)文章： 初中生 家庭關(guān)系類(lèi)型 家庭功能 心理健康

【摘要】：目的 青少年是個(gè)體心身發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)期,易受生理、心理社會(huì)因素等影響,產(chǎn)生心理健康問(wèn)題,其中家庭關(guān)系、父母養(yǎng)育方式起著重要作用。近年來(lái),對(duì)青少年異常心理與父母教養(yǎng)方式相關(guān)性研究較多,而對(duì)家庭關(guān)系、尤其是夫妻關(guān)系對(duì)家庭功能和兒童青少年影響的研究報(bào)道較少。本研究采用流行病學(xué)研究方法,對(duì)初中生群體進(jìn)行家庭結(jié)構(gòu)、家庭親密度和適應(yīng)性和心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查,以探討影響初中生心理健康狀況與家庭功能的相關(guān)因素,為提高家庭功能性和對(duì)青少年心理健康問(wèn)題預(yù)防和干預(yù)提供指導(dǎo)理論依據(jù)。 方法 研究對(duì)象：采用整群抽樣方法抽取山東省某城區(qū)的5所中學(xué)初中生作為調(diào)查對(duì)象。研究工具采用自制的一般資料問(wèn)卷,包括研究對(duì)象的性別、年齡、家庭來(lái)源、父母職業(yè)類(lèi)型及父母受教育程度等；家庭親密度和適應(yīng)性量表(FACESII-CV),精神癥狀自評(píng)量表(SCL-90),對(duì)初中生的家庭功能和心理衛(wèi)生健康狀況的進(jìn)行調(diào)查研究及相關(guān)分析。研究流程由山東省精神衛(wèi)生中心2名從事專業(yè)心理評(píng)估的主任醫(yī)師指導(dǎo),負(fù)責(zé)對(duì)3名精神科專業(yè)醫(yī)生和5個(gè)地市級(jí)中學(xué)26名心理老師和班主任進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn),掌握測(cè)評(píng)工具應(yīng)用、工作程序、方法步驟、量表的一致性評(píng)定、質(zhì)量控制等。共發(fā)放問(wèn)卷1016份,去除無(wú)效、殘缺問(wèn)卷58份,有效問(wèn)卷958份,其中男生436例,女生522例。將有效問(wèn)卷應(yīng)用SPSS20.0軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)并對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,包括描述性分析、χ2檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)、方差分析、Pearson相關(guān)分析和多元逐步回歸分析。 結(jié)果 1.被試者的實(shí)際家庭關(guān)系類(lèi)型構(gòu)成比為：中間型540例(56.37%)、平衡型154例(16.08%)、極端型264例(27.56%)。 2.實(shí)際家庭關(guān)系類(lèi)型間在性別、家庭來(lái)源、家庭關(guān)系分布方面有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(χ2=8.115、7.931、19.650,P0.05)。 3.獨(dú)生子女、未與父母分離、經(jīng)濟(jì)較好和好的家庭親密度和適應(yīng)性評(píng)分較高,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=3.3463.608,t=-5.837-5.191,F=5.7068.977,P0.01)。家庭關(guān)系很好和較好的親密度評(píng)分高于家庭關(guān)系一般及以下的學(xué)生,家庭關(guān)系很好和一般及以下的適應(yīng)性評(píng)分高于家庭關(guān)系較好的學(xué)生.,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(F=14.1659.918,P0.01)。不同性別、年級(jí)、家庭來(lái)源、家庭結(jié)構(gòu)之間的親密度和適應(yīng)性評(píng)分的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。 4.女生、家庭關(guān)系較差、與父母分離、經(jīng)濟(jì)一般及以下和好的實(shí)際家庭親密度和適應(yīng)性不滿意程度得分較高,非獨(dú)生子女、初二學(xué)生的親密度不滿意程度得分較高,大家庭、核心家庭適應(yīng)性不滿意程度得分高于單親家庭,以上均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=-3.095-2.032,F=8.9644.250,t=4.0032.694,F=7.7066.059；t=-3.027,-3.282；F=3.533,P0.05)。其他因素親密度和適應(yīng)性不滿意程度得分的差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。 5.非獨(dú)生子女、家庭關(guān)系較好和一般及以下、與父母分離的學(xué)生SCL-90評(píng)定在各因子得分上均較高,經(jīng)濟(jì)一般及以下和好的在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對(duì)因子得分較高,女生恐怖因子得分較高,男生精神病性因子得分較高,農(nóng)村學(xué)生人際關(guān)系敏感因子得分較高,單親和大家庭恐怖因子得分較高,以上有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(如子女?dāng)?shù)的軀體化因子得分,t=-2.111,P0.05)。 6.實(shí)際家庭親密度和適應(yīng)性評(píng)定指標(biāo)與心理健康癥狀(SCL-90)各因子均存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系(r=-0.197--0.367,P0.01)。 7.逐步篩選法進(jìn)行多元線性回歸分析結(jié)果顯示,親密度得分、家庭關(guān)系和子女?dāng)?shù)、與父母分離、適應(yīng)性得分進(jìn)入模型。其親密度得分高、適應(yīng)性得分高、沒(méi)有與父母分離是心理健康的保護(hù)因素,家庭關(guān)系差與子女?dāng)?shù)多為心理健康的危險(xiǎn)因素。 結(jié)論 1.初中生實(shí)際家庭關(guān)系類(lèi)型中功能不良的構(gòu)成比較高,中間型通過(guò)心理干預(yù)和指導(dǎo)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié),以向平衡型家庭轉(zhuǎn)化的空間大。 2.實(shí)際家庭關(guān)系類(lèi)型的分布與性別、家庭來(lái)源、家庭關(guān)系有一定的相關(guān)性,而與年級(jí)、是否獨(dú)子、家庭結(jié)構(gòu)、有否與父母分離、經(jīng)濟(jì)狀況之間的關(guān)系不明顯。 3.實(shí)際家庭親密度和適應(yīng)性評(píng)分與子女?dāng)?shù)、家庭關(guān)系、有否與父母分離、經(jīng)濟(jì)狀況有一定的相關(guān)性,與性別、年級(jí)、家庭來(lái)源、家庭結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系不明顯。 4.家庭的主客觀因素對(duì)初中生的實(shí)際家庭親密度和適應(yīng)性不滿意程度得分和心理健康水平(SCL-90各因子評(píng)分)有不同程度的影響。 5.家庭功能越好,SCL-90各因子評(píng)分越低,心理健康水平越高。 6.親密度得分高、適應(yīng)性得分高、沒(méi)有與父母分離是心理健康的保護(hù)因素,家庭關(guān)系差與子女?dāng)?shù)多為心理健康的危險(xiǎn)因素。
【關(guān)鍵詞】：初中生 家庭關(guān)系類(lèi)型 家庭功能 心理健康
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：R749.91
【目錄】：

• 中文摘要6-9
• ABSTRACT9-13
• 符號(hào)說(shuō)明13-14
• 前言14-18
• 對(duì)象與方法18-22
• 結(jié)果22-29
• 討論29-36
• 結(jié)論36-37
• 參考文獻(xiàn)37-43
• 綜述43-50
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 附表150-52
• 附表252-54
• 附表354-57
• 致謝57-59
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄59-60
• 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表60

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1018509