自媒體對來華留學(xué)教育輿情事件的報道,呈現(xiàn)出"關(guān)聯(lián)對比""政策問責(zé)""呼吁理性"及"情色想象"四種主要框架。"關(guān)聯(lián)對比"框架是涉外輿情的基本框架,通過與相關(guān)來華留學(xué)教育輿情的關(guān)聯(lián)形成輿情共振;"政策問責(zé)"框架顯示了我國公共領(lǐng)域的不斷擴展,但自媒體的商業(yè)性質(zhì)和對公眾注意力的過分追逐,也會對公共領(lǐng)域的形成產(chǎn)生阻礙;"呼吁理性"框架彰顯了自媒體在眾聲喧嘩中的不斷進步,但其中的負面情緒也有加劇群體對立的風(fēng)險;"情色想象"框架通過在標題中構(gòu)建情色想象空間,以吸引受眾關(guān)注,激活網(wǎng)絡(luò)輿情的敏感神經(jīng)。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、案例選擇與文獻綜述
    (一)案例選擇
    (二)文獻綜述
        1. 框架理論
        2. 自媒體的報道框架研究
二、研究設(shè)計
    (一)研究樣本選擇
    (二)研究設(shè)計
三、研究發(fā)現(xiàn)
    (一)基于50篇自媒體文本詞頻分析:聚焦留學(xué)生“超國民待遇”
    (二)基于標題關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析:集結(jié)輿論“眼”，聚焦受眾注意力
        1.“學(xué)伴”與“襲警”———次生輿情形成新聞報道“共振”效應(yīng)
        2. 割裂的圈層與難以開展的溝通
    (三)基于扎根方法的框架分析:多重框架建構(gòu)“學(xué)伴”風(fēng)波立體圖景
        1.“關(guān)聯(lián)對比”框架———涉外輿情的基本框架
        2.“政策問責(zé)”框架———公共領(lǐng)域的進程與風(fēng)險
        3.“呼吁理性”框架———警惕負面情緒加劇群體對立
        4．“情色想象”框架———網(wǎng)絡(luò)輿情的敏感神經(jīng)
四、研究結(jié)論



本文編號：3741455