發(fā)布時間：2022-01-27 02:55

　　當(dāng)前大部分高校不斷增設(shè)播音主持藝術(shù)專業(yè)。由于“重專業(yè)輕政治”、“就業(yè)第一導(dǎo)向”等原因,播音主持藝術(shù)生的素質(zhì)良莠不齊,特別是思想政治素質(zhì)。而播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多作為黨的“喉舌”在電視臺或者電臺工作,擔(dān)負向社會群眾宣傳黨的路線方針政策、傳播時政新聞的重要任務(wù)。因此,在媒體格局不斷深刻變化、社會思想意識日益多元多樣的時代條件下,研究高校播音主持藝術(shù)生思想政治教育,不僅有助于創(chuàng)新思想政治教育方式方法,掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),而且有利于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生。本文主要運用問卷調(diào)查、走訪咨詢的形式探析存在的問題,針對其問題,本文從播音主持專業(yè)大學(xué)生、老師教學(xué)方法、學(xué)校教育機制方面做出原因分析,并且對改善其現(xiàn)狀的路徑做出針對性的總結(jié)。首先是就播音主持藝術(shù)生與非藝術(shù)生,播音主持藝術(shù)學(xué)生與其他藝術(shù)專業(yè)學(xué)生做了辯證分析。探析播音主持專業(yè)大學(xué)生的獨特性,主要從文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、培養(yǎng)目標等方面做了簡要的對比分析,著重介紹播音主持藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的特質(zhì)。其次是探析播音主持專業(yè)思想政治教育課堂效果差的一些主要問題,一共從三方面進行了全面探析說明。第一,受教育者自身不足即缺乏認識、缺乏... 

【文章來源】：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 理論背景
        1.1.2 現(xiàn)實背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 高校藝術(shù)生的個性研究
        1.3.2 高校藝術(shù)生思想政治教育存在的問題研究
        1.3.3 探索高校藝術(shù)生的思想政治教育的路徑研究
    1.4 目前可研究的空間
    1.5 相關(guān)概念界定
        1.5.1 播音與主持藝術(shù)生
        1.5.2 思想政治教育
    1.6 研究方法和創(chuàng)新之處
        1.6.1 研究方法
        1.6.2 創(chuàng)新之處
2 選取個案學(xué)校的學(xué)生思想政治教育的情況調(diào)查
    2.1 調(diào)查的基本情況
        2.1.1 問卷調(diào)查的目的
        2.1.2 問卷調(diào)查的對象
        2.1.3 問卷的有效統(tǒng)計
        2.1.4 問卷形成途徑
        2.1.5 調(diào)查的方法
    2.2 調(diào)查的結(jié)果分析
        2.2.1 問卷的基本信息
        2.2.2 關(guān)于高校播音主持藝術(shù)生思想政治教育調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析
3 高校播音主持藝術(shù)生與其他專業(yè)學(xué)生的特質(zhì)比較分析
    3.1 高校非藝術(shù)類大學(xué)生與高校播音主持藝術(shù)生比較分析
        3.1.1 專業(yè)技能扎實,但文化素質(zhì)偏低
        3.1.2 政治立場堅定,但政治思想渙散
        3.1.3 情感細膩豐富,但理性思維欠缺
    3.2 高校播音主持藝術(shù)生較其他藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的獨特性
        3.2.1 個性張揚,思想意識待強化
        3.2.2 目標明確,行動能力待加強
        3.2.3 形象良好,整體素質(zhì)待提高
4 高校播音主持藝術(shù)生思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查分析
    4.1 高校播音主持藝術(shù)生思想政治教育取得的成績
    4.2 高校播音主持藝術(shù)大學(xué)生思想政治教育所存在的問題分析
        4.2.1 受教育者自身不足
        4.2.2 教育主體觀念偏差及教育方式陳舊
        4.2.3 學(xué)校教育機制欠缺
5 加強高校播音主持藝術(shù)生思想政治教育的路徑
    5.1 提高思想政治教育的自主能動性
        5.1.1 知:加強思想政治理論課程重要性的認知
        5.1.2 情:提高思想政治教育學(xué)習(xí)的興趣
        5.1.3 信:堅定思想政治教育意義的信念
        5.1.4 行:完善思想政治教育行為的實踐
    5.2 完善思想政治教育方法
        5.2.1 教師態(tài)度需端正
        5.2.2 課堂學(xué)生占中心
        5.2.3 教學(xué)具有針對性
        5.2.4 藝術(shù)理論需求實
        5.2.5 教師以身做示范
        5.2.6 引入情境學(xué)習(xí)法
    5.3 完善思想政治教育機制
        5.3.1 強化激勵機制
        5.3.2 優(yōu)化教學(xué)制度
        5.3.3 健全保障機制
6 結(jié)語
參考文獻
致謝
附錄



本文編號：3611620