中國新聞傳播史對新聞傳播類專業(yè)的學(xué)生來說是一門基礎(chǔ)而重要的專業(yè)課程。本文結(jié)合筆者對該課程的教學(xué)經(jīng)歷,分別從主觀和客觀層面對該課程在山西傳媒學(xué)院的教學(xué)現(xiàn)狀及形成原因進(jìn)行分析,并在此基礎(chǔ)上提出關(guān)于利用互聯(lián)網(wǎng)資源庫改進(jìn)教學(xué)方式、優(yōu)化課程教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思維能力的幾點(diǎn)看法,希望對探索該課程教學(xué)的變革有所幫助。
【文章目錄】：
一、中國新聞傳播史的教學(xué)現(xiàn)狀
    （一）伴隨信息傳播科技的快速發(fā)展,學(xué)生成長環(huán)境與興趣點(diǎn)發(fā)生變化,相關(guān)基礎(chǔ)知識薄弱
    （二）就業(yè)壓力導(dǎo)致對不同課程有所偏廢
    （三）教材內(nèi)容偏重歷史分區(qū),呈現(xiàn)方式較為單一
    （四）學(xué)科跨度較大,教師教學(xué)熱情不足
二、中國新聞傳播史教學(xué)變革探析
    （一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    （二）調(diào)整教學(xué)設(shè)計,巧用互聯(lián)網(wǎng)提升學(xué)生的主體性
    （三）強(qiáng)化新聞本體色彩,多角度總結(jié)規(guī)律性內(nèi)容
三、結(jié)語

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