發(fā)布時間：2020-10-16 10:53

　　 隨著信息傳播技術(shù)的快速發(fā)展,媒介與受眾的關(guān)系發(fā)生了前所未有的變化,媒介融合的大趨勢又對媒介生態(tài)、公眾自身發(fā)展及包容性社會發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn),這也將媒介素養(yǎng)研究帶入了一個前所未有的活躍期。近年來國內(nèi)的研究較多分析了互聯(lián)網(wǎng)中的媒體形態(tài),如微博、微信等媒介素養(yǎng)教育研究,沒有針對媒介發(fā)展的動態(tài)展開系統(tǒng)研究。現(xiàn)有研究主要是針對某一種形態(tài)對媒介素養(yǎng)教育的影響,關(guān)注的是單個媒介自身的傳播,沒有從“媒介形態(tài)”這一整體入手。在本研究中側(cè)重分析媒介技術(shù)發(fā)展以及媒介形態(tài)變化,利用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、歷史研究法等研究方法,從“媒介形態(tài)變化”這一整體入手,考察媒介形態(tài)變化的規(guī)律與趨勢,分析媒介形態(tài)變化對媒介素養(yǎng)教育理念、教育對象、教育內(nèi)容以及教育方法等要素的影響,構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育新模式。媒介形態(tài)變化賦予了媒介素養(yǎng)教育理念更多的內(nèi)涵,批判意識、民主參與和媒介快感等逐漸成為了新時期的核心理念。新媒介的發(fā)展提升了教育對象的參與性和主動性,受眾更加關(guān)注自身對媒介的使用與參與。媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容擴(kuò)展為“參與、批判”,媒介內(nèi)容的需求量不斷增加。在教育方法上,逐漸過渡到以學(xué)生為中心的教育,更加強(qiáng)調(diào)互動性,注重學(xué)生內(nèi)在反思和媒介體驗,受眾能夠從各種媒介中獲得豐富的信息資源。根據(jù)媒介形態(tài)對媒介素養(yǎng)教育的影響,在新媒介技術(shù)條件下構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育新模式,全面推進(jìn)新媒介素養(yǎng)教育。
【學(xué)位單位】：南京郵電大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2015
【中圖分類】：G206
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究設(shè)計
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究思路
        1.3.3 研究方法
    1.4 概念的界定
        1.4.1 媒介
        1.4.2 媒介形態(tài)
        1.4.3 媒介素養(yǎng)教育
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 媒介形態(tài)研究綜述
        2.1.1 國外媒介形態(tài)研究綜述
        2.1.2 國內(nèi)媒介形態(tài)研究綜述
    2.2 媒介素養(yǎng)教育研究綜述
        2.2.1 國外媒介素養(yǎng)教育研究綜述
        2.2.2 國內(nèi)媒介素養(yǎng)教育研究綜述
    2.3 媒介形態(tài)對媒介素養(yǎng)教育影響研究綜述
        2.3.1 國外媒介形態(tài)對媒介素養(yǎng)教育影響研究綜述
        2.3.2 國內(nèi)媒介形態(tài)對媒介素養(yǎng)教育影響研究綜述
    2.4 對當(dāng)前國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
第三章 媒介形態(tài)變化對媒介素養(yǎng)教育的影響
    3.1 媒介形態(tài)變化對媒介素養(yǎng)教育理念的影響
        3.1.1 印刷媒介的推廣——“接種免疫”范式
        3.1.2 電影媒介的崛起——“甄別”范式
        3.1.3 電視媒介的普及——“批判主義”范式
        3.1.4 電子媒介的發(fā)展——“賦權(quán)”范式
        3.1.5 新媒介的興起——“互動賦權(quán)”范式
    3.2 媒介形態(tài)變化對媒介素養(yǎng)教育對象的影響
        3.2.1 媒介形態(tài)變化對未成年人媒介素養(yǎng)教育的影響
        3.2.2 媒介形態(tài)變化對成年人媒介素養(yǎng)教育的影響
    3.3 媒介形態(tài)變化對媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容的影響
        3.3.1 印刷媒介的推廣——解讀“精英文化”
        3.3.2 電影媒介的崛起——評判大眾藝術(shù)
        3.3.3 電視媒介的普及——解密意識形態(tài)和理解“再現(xiàn)”
        3.3.4 電子媒介的發(fā)展——植入“受眾理論”
        3.3.5 新媒介的興起——解讀“新媒介”
    3.4 媒介形態(tài)變化對媒介素養(yǎng)教育方法的影響
        3.4.1 印刷媒體的推廣——“分析式”教育方法
        3.4.2 電影媒介的崛起——“融入式”教育方法
        3.4.3 電視媒介的普及——“核心概念”教育方法
        3.4.4 電子媒介的發(fā)展——“體驗式”教育方法
        3.4.5 新媒介興起——“參與式”教育方法
第四章 構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育新模式
    4.1 構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育新模式的必要性
    4.2 如何構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育新模式
        4.2.1 確立和細(xì)化媒介素養(yǎng)教育新目標(biāo)
        4.2.2 設(shè)置和整合媒介素養(yǎng)教育新內(nèi)容
        4.2.3 改進(jìn)和創(chuàng)新媒介素養(yǎng)教育新方法
第五章 總結(jié)與展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 攻讀碩士學(xué)位期間撰寫的論文
致謝

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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2 黃麗;我國未成年人媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)實動因與實現(xiàn)形式[D];湘潭大學(xué);2008年

3 鄒鷹;論當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育[D];福建師范大學(xué);2008年

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5 張瑞靜;發(fā)達(dá)國家及地區(qū)媒介素養(yǎng)教育研究[D];新疆大學(xué);2009年

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10 王彩榮;大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育與大學(xué)生成才[D];哈爾濱理工大學(xué);2010年

本文編號：2843157