“語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中,通過(guò)自主的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),積累言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),把握祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律”~([(16)]),要求語(yǔ)文教學(xué)要“精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,變革學(xué)習(xí)方式”~([(17)])“在跨文化、跨媒介的語(yǔ)文實(shí)踐中開(kāi)闊視野”~([(18)])“引導(dǎo)教師開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,有選擇地、創(chuàng)造性地實(shí)施課程”~([(19)])。語(yǔ)文課程教學(xué)改革的不斷深入,對(duì)教師和學(xué)生提出越來(lái)越高的要求。如何對(duì)高中生更好的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),激發(fā)學(xué)生的在語(yǔ)文上的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,這是高中教師在教學(xué)中面臨的重大課題。文藝節(jié)目是一種極具魅力的藝術(shù)形式,它綜合了文學(xué)、藝術(shù)的特點(diǎn)與形式,融合了多種藝術(shù)的精華,它通過(guò)塑造鮮明的形象,達(dá)到以情感人為目的的藝術(shù)形態(tài)。文藝節(jié)目聲情并茂,內(nèi)容豐富,表現(xiàn)形式多樣,它具有視聽(tīng)藝術(shù)的綜合性和廣泛的群眾性。文藝節(jié)目除了提供娛樂(lè)之外,還普及文藝知識(shí),提高受眾文藝欣賞水平、審美水平和社會(huì)教育功能,其娛樂(lè)性、知識(shí)性的融合受到廣大群眾,特別是中學(xué)生的喜愛(ài)。許多高中生從文藝節(jié)目當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí),獲得技能,從某種程度上來(lái)說(shuō),文藝節(jié)目憑借其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)影響著高中生的學(xué)習(xí)與生活。文藝節(jié)目在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力,以及幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀方面起到了巨大作用。將高中生喜愛(ài)的文藝節(jié)目作為語(yǔ)文教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用,引進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之中,和高中課程教學(xué)結(jié)合起來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),輔助語(yǔ)文教學(xué),能有效促進(jìn)學(xué)生全方位能力的培養(yǎng)。這樣的引進(jìn),既符合課改的要求,也是符合現(xiàn)代的教育理念的。文藝節(jié)目進(jìn)課堂對(duì)語(yǔ)文教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用有其必要性和可行性,是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求。文藝節(jié)目在科學(xué)合理的原則和策略下實(shí)施,必定能給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)良好的輔助作用,成為語(yǔ)文教學(xué)資源又一新的活力。但是,在調(diào)查和實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文教師在開(kāi)發(fā)利用文藝節(jié)目這一資源時(shí)卻存在著諸多問(wèn)題。通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)觀察,筆者對(duì)存在的原因進(jìn)行了分析,在分析原因和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上找到改進(jìn)的辦法和措施,從而實(shí)現(xiàn)文藝節(jié)目教育價(jià)值的最大化發(fā)揮。
【學(xué)位單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.3;G222

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2807708