【摘要】：隨著中國(guó)的崛起,世界越來(lái)越關(guān)注中國(guó)。TED大會(huì)作為時(shí)下最火爆的演講平臺(tái)之一,關(guān)注中國(guó)的話題日益增多。本文以在TED官網(wǎng)搜索到的有關(guān)中國(guó)的50篇演講(其中6篇以中國(guó)為主題)作為樣本,從敘事學(xué)角度深入探究精英化、學(xué)術(shù)化的TED演講是如何看待中國(guó)以及如何講述中國(guó),從中探求西方主流社會(huì)對(duì)中國(guó)的認(rèn)知,進(jìn)而為中國(guó)對(duì)外講好中國(guó)故事提供借鑒與參考。本文通過(guò)內(nèi)容分析法、文本分析法、個(gè)案分析法研究TED演講中有關(guān)中國(guó)的形象及敘事策略。從對(duì)樣本的內(nèi)容分析可以看出,TED演講中的中國(guó)形象負(fù)面描述居多,主要集中于社會(huì)、環(huán)保、宗教等方面,而正面描述大多為改革開放后經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的建設(shè)成果。不難看出,這些精英學(xué)者在涉及本身專業(yè)的領(lǐng)域里對(duì)中國(guó)有一定程度了解,如經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的見(jiàn)解與肯定,但總體仍不能真正理解中國(guó)的崛起,或者說(shuō)不能全面認(rèn)識(shí)中國(guó)的發(fā)展道路。歸其原因,慣性思維、中西方信息傳播的不對(duì)等以及意識(shí)形態(tài)的差異導(dǎo)致了西方精英學(xué)者對(duì)中國(guó)的偏見(jiàn)與誤解。另一方面,因TED大會(huì)的學(xué)術(shù)性及受眾群體的多樣性,這就要求演講內(nèi)容既要保留學(xué)術(shù)的專業(yè)水準(zhǔn)又要兼顧受眾群體的接受程度,因此TED演講在敘事策略上采用“學(xué)術(shù)”+“故事”模式。演講者的專業(yè)水準(zhǔn)表現(xiàn)在模糊表達(dá)自我觀點(diǎn)、平衡性話語(yǔ)敘事以及數(shù)據(jù)的運(yùn)用上。針對(duì)TED演講中西方學(xué)者對(duì)中國(guó)形象各方面的誤解,有針對(duì)性地在解釋中國(guó)制度、消除歷史偏見(jiàn)、借鑒TED演講模式敘事策略幾個(gè)方面發(fā)出我們的聲音,讓世界看到一個(gè)真實(shí)、友好、和平發(fā)展的中國(guó)形象。
[Abstract]:With the rise of China, the world is paying more and more attention to China. As one of the most popular speech platforms in the world, the TED conference is increasingly focused on China. Based on a sample of 50 lectures on China (6 of which are on China), which were searched on TED's website, this paper explores in depth from the perspective of narratology how to view China and how to tell about China in a scholarly TED speech. It explores the western mainstream society's cognition of China, and then provides reference for China to tell Chinese stories well. Through content analysis, text analysis and case analysis, this paper studies the image and narrative strategy of China in TED speech. From the analysis of the content of the sample, we can see that the negative portrayal of the Chinese image in the TED speech is mostly in the social, environmental protection, religious and other aspects, while the positive description is mostly the achievement of economic construction after the reform and opening up. It is not difficult to see that these elite scholars have a certain degree of understanding of China in fields involving their own specialties, such as economists' views and affirmation of the economic development model with Chinese characteristics, but in general they still cannot really understand the rise of China. Or can not fully understand China's development path. The reasons are inertia thinking, the unequal communication of information between China and the West, and the difference of ideology, which leads to the prejudice and misunderstanding of Chinese elite scholars. On the other hand, because of the academic nature of the TED conference and the diversity of the audience, it requires that the content of the speech should not only retain the academic professional standard but also take into account the acceptance of the audience. Therefore, TED speech adopts the model of "academic" and "story" in narrative strategy. The professional standard of the speaker is the vague expression of self-view, balanced discourse narration and the use of data. Aiming at the misunderstanding of various aspects of Chinese image by western scholars in TED speech, this paper aims to explain the Chinese system, eliminate historical bias, draw lessons from the narrative strategy of TED speech mode and make our voice heard, so that the world can see a reality. Friendly, peaceful development of China's image.
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G206

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 林晨鳴;;演講話語(yǔ)中敘事的勸說(shuō)修辭功能研究——以彭麗媛在聯(lián)合國(guó)教育主題演講為例[J];英語(yǔ)廣場(chǎng);2016年12期

2 歐陽(yáng)珊;;對(duì)希拉里競(jìng)選總統(tǒng)演講的敘事特征語(yǔ)篇分析[J];牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào);2016年11期

3 葉枝梅;;淺析對(duì)外交流如何“講好中國(guó)故事”[J];現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系;2016年09期

4 方毅華;郝赫;;如何向世界講好中國(guó)故事[J];吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2016年04期

5 李成;;“講好中國(guó)故事”需要四個(gè)轉(zhuǎn)向[J];中國(guó)記者;2016年05期

6 蘇仁先;;講好中國(guó)故事的路徑選擇[J];中國(guó)廣播電視學(xué)刊;2016年02期

7 楚樹龍;;“中國(guó)故事”與中國(guó)的國(guó)際形象[J];現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系;2015年09期

8 何建友;;TED演講者視角的中國(guó)形象建構(gòu)與解讀——基于TED英漢平行演講語(yǔ)料庫(kù)的分析[J];江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2015年03期

9 段曉蕊;;論美國(guó)對(duì)中國(guó)崛起的認(rèn)知[J];世界經(jīng)濟(jì)與政治論壇;2015年02期

10 傅修延;;從西方敘事學(xué)到中國(guó)敘事學(xué)[J];中國(guó)比較文學(xué);2014年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 孫桂芝;羅賓·沃霍爾女性主義敘事學(xué)理論研究[D];山東大學(xué);2014年

2 楊家勤;英語(yǔ)演講修辭性敘事研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 師薔薇;習(xí)近平“講好中國(guó)故事”思想研究[D];太原理工大學(xué);2016年

2 張路遙;TED激勵(lì)類演講中的人際意義研究[D];安徽大學(xué);2016年

3 周紅玉;TED勵(lì)志類演講文本的語(yǔ)言特點(diǎn)及其翻譯[D];湖南師范大學(xué);2015年

4 胡小璐;語(yǔ)步結(jié)構(gòu)視角下的TED演講語(yǔ)篇體裁分析[D];暨南大學(xué);2015年

5 孫婷;《檀香刑》的敘事策略研究[D];山東大學(xué);2015年

6 李戀;TED演講中的概念隱喻研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

7 周瑩瑩;電視公益廣告的紀(jì)實(shí)敘事策略探析[D];蘇州大學(xué);2014年

8 彭祥英;TED文化交流類演講的概念功能分析[D];吉林大學(xué);2013年

9 王雪晴;電視紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》敘事策略研究[D];遼寧大學(xué);2013年

10 盧迪;語(yǔ)用預(yù)設(shè)視角下《TED演講》翻譯中幽默的傳遞[D];河南師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：2401057