本文關(guān)鍵詞：美國(guó)新聞傳播教育特色及其給予我們的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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看一看，，或聽(tīng)取他人修改意見(jiàn)后，自己再動(dòng)手改。

以上“讀、比、放、看”這個(gè)過(guò)程就是遣詞造句的過(guò)程。在個(gè)過(guò)程中何處著手錘煉標(biāo)題文字呢？

1、改變敘述方式，使標(biāo)題簡(jiǎn)潔；

2、壓縮與概括標(biāo)題中可有可無(wú)的內(nèi)容；

3、刪去標(biāo)題中可有可無(wú)的詞和字，嚴(yán)禁出現(xiàn)重復(fù)字眼；

4、盡量在主題中回避字?jǐn)?shù)太多的人名和地名。

以上談了一得之見(jiàn)，誰(shuí)說(shuō)標(biāo)題是小技呢？亦有大義存焉。這是我很重要的一條得益。但改題之法因文而異，因人不同，不可單一的運(yùn)用，要綜合運(yùn)用。我們說(shuō)，新聞標(biāo)題具有揭示、闡明、評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容的作用，新聞標(biāo)題雖簡(jiǎn)短，卻可以傳達(dá)極為豐富的信息，起到"畫(huà)龍點(diǎn)睛"的作用，即所謂“額寬目明文半成”。因此說(shuō)，無(wú)論如何，制題必須高度重視修改這一環(huán)，通過(guò)反復(fù)推敲、加工，使標(biāo)題從內(nèi)容到形式都達(dá)到精粹、完美的高度。假如你覺(jué)得你寫(xiě)的一篇文章已經(jīng)“至善至美”了，那么，請(qǐng)你標(biāo)上一個(gè)“盡善盡美”的標(biāo)題吧——要像給孩子起名那樣下工夫。

一件新聞給我的啟示(四)

　50新聞與傳播研究(人文社科版)2007/09總第193期《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》

美國(guó)新聞傳播教育特色及其給予我們的啟示

　　　　劉海貴

[摘要]適量控制規(guī)模,新聞學(xué)與傳播學(xué)同步發(fā)展,,化,圖書(shū)館資料豐富,注重通識(shí)教育、精講多練、,。美,;二要科學(xué)合理地設(shè)置課程;,;四要講;[關(guān)鍵詞];教學(xué)互動(dòng);精講多練

:G21　　　　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A　　　　文章編號(hào):1004—3926(2007)09—0050—03

(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):基金項(xiàng)目:本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)基地2004年度重大項(xiàng)目《中外傳播教育比較研究》　

05JJD870002)之階段性成果。

作者簡(jiǎn)介:劉海貴,復(fù)旦大學(xué)信息與傳播研究中心教授、博士生導(dǎo)師。上�！�200433

　　美國(guó)的新聞傳播教育始于上世紀(jì)初,是世界上最早的國(guó)家之一,一百多年來(lái),其發(fā)展總體上是健康、有序的,至今仍占據(jù)世界領(lǐng)先地位。中國(guó)的新聞傳播教育起步相對(duì)稍晚些,其間有長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間走的是坎坷震蕩甚至是倒退之路,近二三十年來(lái),發(fā)展勢(shì)頭迅猛。為了學(xué)習(xí)和借鑒西方成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步改進(jìn)和推動(dòng)我國(guó)新聞傳播教育健康、有序、科學(xué)地發(fā)展,2007年6月底至7月上旬,筆者一行赴美國(guó),考察了哥倫比大學(xué)、南佛羅里達(dá)大學(xué)、“潘特學(xué)院”等近20所院校的新聞傳播教育。

一、美國(guó)新聞教育現(xiàn)狀

北京時(shí)間6月30日,我等一行飛抵紐約,第二天上午便訪問(wèn)了哥倫比亞大學(xué)新聞研究生院。該院原名為哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院,1912年由美國(guó)著名報(bào)人普利策捐資成立。原先是招收高中畢業(yè)生(學(xué)制五年)和大學(xué)生(學(xué)制一年),畢業(yè)后獲文學(xué)士學(xué)位,后由于美國(guó)諸多大學(xué)紛紛設(shè)立新聞傳播專(zhuān)業(yè),加之該院聲譽(yù)鵲起,因此,主客觀上該院均有提升辦學(xué)質(zhì)量的需要,自1935年起,該院改為研究生院,學(xué)制一年,招生對(duì)象為大學(xué)本科畢業(yè)生,每年從世界各國(guó)招收三四十名學(xué)生,由此開(kāi)創(chuàng)了美國(guó)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)新聞傳播研究生的先河。

該院開(kāi)設(shè)的主要課程有:高級(jí)報(bào)道與寫(xiě)作、廣

播報(bào)道與寫(xiě)作、新聞編輯、新聞法律與社會(huì)、個(gè)人風(fēng)格或?qū)I(yè)體裁、美國(guó)社會(huì)、國(guó)際傳播、傳播媒介管理、攝影與版面設(shè)計(jì)、當(dāng)代傳播媒介與政治等。學(xué)院專(zhuān)職教師約占二分之一,其余皆從報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)、廣告公司聘請(qǐng)資深人士擔(dān)任客座教師。該院出版的《哥倫比亞新聞學(xué)評(píng)論》雙月刊和《輿論》季刊在學(xué)界、業(yè)界頗有影響力,享譽(yù)國(guó)際新聞傳播界的“普利策新聞獎(jiǎng)”也是由該院主持評(píng)選。在我們?cè)L問(wèn)哥倫比亞大學(xué)新聞研究生院之時(shí),正逢學(xué)校放假,但該院的教學(xué)樓諸多教室、辦公室和演播廳里,許多師生還在認(rèn)真進(jìn)行各類(lèi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我等懷著崇敬之情,在“普利策新聞獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)大廳里留了影。

7月2日傍晚,我等一行飛抵地處美國(guó)南部的

南佛羅里達(dá)大學(xué)。該校雖然20世紀(jì)五十年代初才設(shè)立新聞傳播院系,但由于該校有著良好的地理環(huán)境和師資力量,故其新聞傳播教育水準(zhǔn)在美國(guó)堪稱(chēng)后起之秀。該校傳播學(xué)院在校學(xué)生僅為四百余人,其中三分之二為研究生。因?yàn)楣P者是第一位受邀訪問(wèn)該院的中國(guó)教授,因此,所到之處倍受歡迎,原定筆者給一個(gè)班學(xué)生作的“中國(guó)新聞傳播教育歷史與發(fā)展”的半小時(shí)演講,后因?qū)W生興趣強(qiáng)烈,延長(zhǎng)至一個(gè)半小時(shí),另一個(gè)班的二十余位學(xué)生聞?dòng)嵰埠沽鳑驯车乇紒?lái)聽(tīng)課。演講結(jié)束后,筆

者還回答在場(chǎng)學(xué)生所提的二十余個(gè)問(wèn)題。

(人文社科版)　2007/09總第193期《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》　本刊網(wǎng)址:

南佛羅里達(dá)大學(xué)傳播學(xué)院所設(shè)課程同哥倫比亞等大學(xué)大同小異,重視理論聯(lián)系實(shí)際,重視學(xué)生的通識(shí)教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng),重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。7月4日,正逢美國(guó)國(guó)慶,該院新聞系主任達(dá)旦教授特邀我們到他家里,他與夫人一起在自家廚房為我們烹制雞腿、漢堡包和熱狗等,讓我們?cè)诳疾熘H意外地親身體驗(yàn)了一次典型的美國(guó)國(guó)慶家宴。

在美國(guó)考察時(shí)間雖然只有十天左右,但我們跑的學(xué)校不少,設(shè)有新聞傳播院系的大學(xué)去了近二十所,連未設(shè)新聞傳播院系的哈佛、、理工等大學(xué)也轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),的資料,:

1.規(guī)模適量控制,未居眾學(xué)科前列。全美國(guó)

資料則驚人的豐富,美國(guó)及世界新聞傳播最新的

學(xué)術(shù)研究成果,學(xué)生在圖書(shū)館里均可找到或查到。

二、美國(guó)新聞傳播教育之特色

美國(guó)的新聞傳播教育特色主要表現(xiàn)為通識(shí)教育、精講多練和師生的互動(dòng)性。

新聞傳播類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程約占三分之一,其余皆為相關(guān)學(xué)科的課程課程,,然后師,,或改寫(xiě)一則新聞稿和導(dǎo),或擬制一份廣告或公關(guān)文案等等。下周乃至下幾周上課的內(nèi)容,要求學(xué)生參閱哪幾本書(shū)或文獻(xiàn),教師事先均有布置,能使學(xué)生早作準(zhǔn)備。再則,課堂與媒體、相關(guān)公司的關(guān)系十分密切,甚至如同一家,許多教師本身就來(lái)自媒體和相關(guān)公司,而學(xué)生也自然成為媒體、相關(guān)公司的“�？汀�,學(xué)生參與一線實(shí)踐的機(jī)會(huì)至少在學(xué)制的三分之一以上。

我們?cè)鴮?zhuān)程走訪了美國(guó)著名的傳媒教育機(jī)構(gòu)、新媒體研究重鎮(zhèn)“潘特學(xué)院”(PoynterInstitu2te),該院每年面向世界大約辦60個(gè)培訓(xùn)班,每個(gè)班約20名學(xué)員,學(xué)員均為剛進(jìn)媒體或相關(guān)公司沒(méi)幾年的大學(xué)畢業(yè)生,培訓(xùn)時(shí)間一般為6周左右,有40門(mén)課程任你挑選其中的10門(mén)左右。學(xué)員報(bào)名后,學(xué)院在錄取前必須先對(duì)每位學(xué)生的基本情況、業(yè)績(jī)、需求作一全面調(diào)查,然后逐一量身定做,給每位學(xué)員配制一套課程,請(qǐng)相關(guān)的資深專(zhuān)家教授分小班授課,或三五人,或七八人,師生在六周時(shí)間內(nèi)進(jìn)行針對(duì)性的互動(dòng)式教學(xué)。該院副總裁克拉克教授在為我們所作的長(zhǎng)達(dá)二小時(shí)的介紹中多次強(qiáng)調(diào):“我們走的是不同于新聞學(xué)與傳播學(xué)教學(xué)的第三條道,即學(xué)生在上崗幾年后,缺什么補(bǔ)什么,既重視采編業(yè)務(wù)技巧的培養(yǎng),更強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)和價(jià)值觀培養(yǎng),培養(yǎng)目標(biāo)是媒體未來(lái)領(lǐng)袖級(jí)的人物�！痹撛翰皇趯W(xué)員任何學(xué)位,但報(bào)名踴躍,學(xué)院常設(shè)人員僅14人,全年忙得一無(wú)余暇。

三、美國(guó)新聞傳播教育給予我們的啟示在美考察時(shí)間雖短,又是走馬觀花,體會(huì)不能說(shuō)深切,但啟示著實(shí)不少,相信對(duì)改進(jìn)與推動(dòng)中國(guó)的新聞傳播教育頗有益處。具體為:

1.控制招生規(guī)模。據(jù)2006年我國(guó)教育部高等教育司提供的數(shù)據(jù),中國(guó)目前高校共設(shè)新聞傳播專(zhuān)業(yè)點(diǎn)為661個(gè),在校生為十二萬(wàn)余人,

比十年

目前開(kāi)設(shè)新聞傳播專(zhuān)業(yè)的學(xué)校二百余所,每年招生數(shù)四千人左右,總體規(guī)模和比例約占我國(guó)的十分之一。除密蘇里、哥倫比亞等少數(shù)幾所大學(xué)外,絕大多數(shù)大學(xué)的新聞傳播專(zhuān)業(yè)在學(xué)科排列位置上均落在文、史、哲、經(jīng)、法學(xué)等之后,同我國(guó)的現(xiàn)狀呈明顯反差。

2.新聞學(xué)與傳播學(xué)同步發(fā)展,兩學(xué)科界線并

不明晰。在美國(guó),新聞學(xué)與傳播學(xué)的學(xué)科界線沒(méi)有十分明確的劃分,掛牌新聞學(xué)的院系照樣開(kāi)設(shè)若干傳播學(xué)課程,掛牌傳播學(xué)的院系新聞?lì)惖恼n程通常也唱主角,這與我國(guó)有點(diǎn)類(lèi)似;差別僅在于,美國(guó)的新聞院系通常只招本科生,傳播學(xué)院系則僅招研究生。

3.師資倚重業(yè)界資深人士。美國(guó)新聞傳播院

系的師資,專(zhuān)職教師一般占三分之一左右,其余皆從業(yè)界聘請(qǐng)。

4.國(guó)際化程度較高。大多數(shù)美國(guó)新聞傳播院

系的招生雖主要面向國(guó)內(nèi),但也盡可能考慮國(guó)外的生源,研究生及各類(lèi)訪問(wèn)學(xué)者的比例則明顯高于本國(guó)學(xué)生,幾乎所有大學(xué)新聞傳播院系,教師在上課時(shí)一眼看下去,座位上的學(xué)生簡(jiǎn)直就是一個(gè)“小聯(lián)合國(guó)”,這既利于外國(guó)學(xué)生的深造,也利于本國(guó)學(xué)生的視野開(kāi)拓。

5.教材無(wú)固定化,圖書(shū)館資料豐富。美國(guó)各

新聞傳播院系所用教材,基本上是“各吹各的號(hào),各唱各的調(diào)”,使用教材或教學(xué)大綱基本是本院系教師編撰,無(wú)統(tǒng)一或指定教材,且教材或教學(xué)大綱更新速度快、幅度大,幾乎每年都力求新版本,內(nèi)容更新比例也大。但是,各大學(xué)和學(xué)院圖書(shū)館的

　52新聞與傳播研究(人文社科版)2007/09總第193期《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》

前增長(zhǎng)了近十倍。新聞學(xué)在有關(guān)學(xué)校幾乎占據(jù)“君王”寶座,傳播學(xué)也成了咄咄逼人的“新貴”,大多數(shù)院系紛紛擴(kuò)招,不少民辦大學(xué)師資不足十人,但每年招生數(shù)則在幾百甚至上千,師生比嚴(yán)重失調(diào),學(xué)生怨聲載道,且畢業(yè)后百分之八十以上找不到對(duì)口單位。美國(guó)新聞傳播業(yè)雖然發(fā)達(dá),但新聞傳播院系則一般主張“控制規(guī)模,精心培養(yǎng)”為原則,這無(wú)疑是對(duì)中國(guó)極度失控、泛濫成災(zāi)的新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育規(guī)模具有重大現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

2.科學(xué)設(shè)置課程。美國(guó)新聞傳播院系的課程“新字頭”、“傳字頭”右,程皆為文、史,般均在二分之一以上,加之英語(yǔ)、體育等課程,剩下用于通識(shí)教育課程的學(xué)分就少的可憐。加之必修課占多,選修課寥寥,學(xué)生根據(jù)自身興趣和需求的選課空間極小,這不能不引起注意。

3.合理配置師資。綜觀中國(guó)各大學(xué)新聞傳播院系的師資,百分之九十以上出自院校自身,從媒體和相關(guān)公司引進(jìn)的業(yè)界人士極少。這樣的師資,要培養(yǎng)出適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的學(xué)生,談何容易!沒(méi)有在河里、海里撲騰過(guò)的人,要教育培養(yǎng)學(xué)生游泳的真本領(lǐng),離誤人子弟亦已不遠(yuǎn)。美

國(guó)的相關(guān)師資業(yè)界人士則占三分之二左右,他們與三分之一的“學(xué)院派”教師有機(jī)地組合在一起,確實(shí)能使新聞傳播理論教學(xué)真正與傳播實(shí)際相結(jié)合,收到實(shí)效。

4.講究教學(xué)互動(dòng)。無(wú)論是本科生,還是研究生,教師在講學(xué)中均堅(jiān)持互動(dòng)性,教師作一啟發(fā)性的闡述,然后組織學(xué)生討論、,學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),積極開(kāi)動(dòng)腦筋,,課堂氣氛熱烈,,,”的狀態(tài),學(xué)生根本沒(méi)有發(fā),不打瞌睡、不逃課才怪!

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ｍｅｎｔｏｆｃｏｕｒｓｅｄｅｓｉｇｎａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｓｔａｆｆ．

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ａｍｅｒｉｃａｎｊｏｕｒｎａｌｉｓｍ；ｃｏｕｒｓｅｄｅｓｉｇｎ；ｐｒａｃｔｉｃａｌｔｒａｉｎｉｎｇ；ｌｅａｒｎｆｒｏｍｔｈｅｌｅｓｓｏｎ

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ＲｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎＭｕｓｉｃＴｈｅｏｒｙＴｅｘｔｂｏｏｋａｎｄＣｏｇｎｉｔｉｖｅＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙ

———ＳｔｕｄｙｏｆＢａｓｉｃＭｕｓｉｃＴｈｅｏｒｙｗｒｉｔｔｅｎｂｙ

ＴｏｎｇＺｈｏｎｇｌｉａｎｇ

ＷＡＮＧＸｉａｏｙａｎ

ＭｕｓｉｃＤｅｐａｒｔｍｅｎｔ，ＧｕａｎｇｄｏｎｇＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ５１０６６５，Ｃｈｉｎａ

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｔｅｘｔｂｏｏｋｃｏｎｔｅｎｔｉｓｅｓｓｅｎｔｉａｌｔｏｍｕｓｉｃｔｈｅｏｒｙａｓａｓｕｂｊｅｃｔ，ｗｈｉｃｈｒｅｑｕｉｒｅｓｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｄｉｆｆｅｒｅｎｔｋｎｏｗｌｅｄｇｅｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇｔｈｅｓｕｂｊｅｃｔｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙａｎｄｓｏｃｉｏｌｏｇｙ．Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙｆｏｃｕｓｅｓｏｎｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓ，ｗｈｉｃｈｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅｓｔｏｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｃｉｅｎｃｅ．ＴｈｅａｒｔｉｃｌｅｅｘｐｌｏｒｅｓｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｔｅｘｔｂｏｏｋｃｏｎｔｅｎｔａｎｄｃｏｇｎｉｔｉｖｅｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆＢａｓｉｃＭｕｓｉｃＴｈｅｏｒｙｗｒｉｔｔｅｎｂｙｐｒｏｆｅｓｓｏｒＴｏｎｇＺｈｏｎｇｌｉａｎｇ．

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ＴｈｅＮｅｗＴｈｏｕｇｈｔｓｏｆＴｅａｃｈｉｎｇＡｄｖａｎｃｅｄ

ＣｏｌｌｅｇｅＭａｔｈｅｍａｔｉｃｓ

ＣＨＥＮＹｕｅｈｏｎｇ

ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＣｏｍｐｕｔｅｒＳｃｉｅｎｃｅ，ＧｕａｎｇｄｏｎｇＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ５１０６６５Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｏｎａｄｖａｎｃｅｄｃｏｌｌｅｇｅｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｈａｓｄｒａｗｎｇｒｅａｔａｔｔｅｎｔｉｏｎ．Ｐａｒｔｉｃｕｌａｒｍｅａｓｕｒｅｓａｒｅｍｅｎｔｉｏｎｅｄｉｎｔｈｉｓｐａｐｅｒ，ｗｈｉｃｈａｒｅｂａｓｅｄｕｐｏｎｔｈｅａｓｐｅｃｔｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｔｈｉｎｋｉｎｇ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄ，ａｎｄｃｏｎｊｕｎｃｔｉｏｎｏｆｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｍａｔｈｅｍａｔｉｃａｌｍｏｄｅｌ．

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｔｅａｃｈｉｎｇｔｈｉｎｋｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄ；

ＣｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆＣｏｌｌｅｇｅＰｏｌｉｔｉｃｓＣｏｕｒｓｅａｎｄ

ＣａｍｐｕｓＣｕｌｔｕｒｅ

ＬＩＤｏｎｇｎａ

ＳｃｈｏｏｌｏｆＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅ，ＧｕａｎｇｄｏｎｇＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ５１０６６５，ＣｈｉｎａＡｂｓｔｒａｃｔ：ＢｏｔｈＰｏｌｉｔｉｃｓｃｏｕｒｓｅａｎｄｃａｍｐｕｓｃｕｌｔｕｒｅａｒｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｉｎｅｄｕｃａｔｉｎｇｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｔｈｅｃｏｕｒｓｅｔｅａｃｈｉｎｇｗｉｌｌｂｅｅｎｈａｎｃｅｄｗｉｔｈｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｏｆａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙｔｉｍｅ

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