本文關(guān)鍵詞：世界新聞傳播教育百年流變，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

世界新聞傳播教育百年流變

來源：人民網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2011-7-20

似乎順理成章地成了一部歷史———新聞傳播教育史,但是,鑒于兩者教育內(nèi)涵的明顯差異,以及其他一些因素,我們首先可以劃分出兩個(gè)階段,即:新聞教育階段,新聞與傳播(大眾傳播)教育階段。 1、世界新聞教育的發(fā)端及動(dòng)因 今天,人們……

內(nèi)容提要新聞傳播教育史上新聞教育與傳播教育之爭(zhēng),至今仍是一個(gè)懸而未決的話題。究竟應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)新聞教育與傳播教育的關(guān)系?如何認(rèn)識(shí)與把握新聞教育與傳播教育培養(yǎng)目標(biāo)及理念的差異?本文通過梳理與解析了世界新聞傳播教育史的流變,期待對(duì)上述問題能有所啟示。

世界新聞傳播教育迄今已有百年的歷史。百年來,應(yīng)如何認(rèn)識(shí)與把握新聞教育與傳播教育培養(yǎng)目標(biāo)及理念的差異等新聞傳播教育中根本性問題,至今仍值得人們高度關(guān)注與思考。本文通過梳理與解析世界新聞傳播教育史的流變、世界新聞傳播教育的理念與模式等,期待對(duì)上述問題能有所啟示。

一、世界新聞傳播教育史的流變:一部歷史,兩個(gè)階段,三條分流

(一)一部歷史,兩個(gè)階段:從新聞教育到新聞與傳播教育

迄今為止,在世界各國(guó)的高等院校中,從歷史與現(xiàn)實(shí)來考察,新聞學(xué)教育與傳播學(xué)教育大多共處在同一個(gè)學(xué)院或系里,而且,后起的傳播學(xué)教育大多是在前有的新聞學(xué)院、系里逐漸展開的。盡管今天學(xué)者都愈來愈清楚意識(shí)到新聞學(xué)與傳播學(xué)的差異,但大家還是不約而同,或習(xí)以為常地把新聞學(xué)、傳播學(xué)放在同一個(gè)學(xué)科框架中。在中國(guó)教育部的學(xué)科目錄中,新聞學(xué)、傳播學(xué)就共同構(gòu)成一個(gè)一級(jí)學(xué)科———新聞學(xué)與傳播學(xué)。

由此,論史的話,新聞教育也罷,傳播教育也罷,似乎順理成章地成了一部歷史———新聞傳播教育史,但是,鑒于兩者教育內(nèi)涵的明顯差異,以及其他一些因素,我們首先可以劃分出兩個(gè)階段,即:新聞教育階段,新聞與傳播(大眾傳播)教育階段。

1、世界新聞教育的發(fā)端及動(dòng)因

今天,人們一般公認(rèn)美國(guó)是世界上最早開創(chuàng)新聞教育的國(guó)家,并以1908年沃爾特·威廉姆斯(walterwilliams)在密蘇里大學(xué)創(chuàng)建世界上第一所新聞學(xué)院,作為美國(guó)新聞教育,也是世界新聞教育開端的正式標(biāo)志。

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并相繼獲得印第安納大學(xué)新聞學(xué)碩士學(xué)位和傳播學(xué)博士學(xué)位，之后返回祖國(guó)，在高麗大學(xué)執(zhí)教，歷任新聞與大眾傳播研究生院院長(zhǎng)等職。據(jù)我所知，在韓國(guó)傳播學(xué)界，有一批像您這樣在上個(gè)世紀(jì)六七十年代留學(xué)海外的學(xué)者，成為韓國(guó)新聞學(xué)和傳播學(xué)發(fā)展的元老或中……

學(xué)生1日與武漢大學(xué)及湖北省屬大學(xué)等高校新聞傳播專業(yè)的近百名青年學(xué)生代表在武漢大學(xué)匯聚一堂，舉行“兩岸青年新聞傳播教育論壇”，研討兩岸媒介發(fā)展及青年新聞傳播教育。 據(jù)介紹，，“兩岸青年新聞傳播教育論壇”由湖北省青年聯(lián)合會(huì)與臺(tái)灣中山大學(xué)……

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