本文關(guān)鍵詞：誦讀與語篇植入理論——以《論語》和《圣經(jīng)》為例

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【摘要】：誦讀就是通過記憶把語篇存入大腦,再經(jīng)過日后學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使其逐漸來融入個(gè)人語言庫(kù)的方法。這是一種輔助的但卻十分必要的學(xué)習(xí)途徑,尤其適于兒童的語言學(xué)習(xí)和道德教育。古今中外都有這種學(xué)習(xí)的方法。特別是在我國(guó)古代私塾教育中,誦讀經(jīng)典詩(shī)文尤為盛行。雖然有關(guān)學(xué)習(xí)的理論大都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者如何在現(xiàn)有水平和目標(biāo)之間有效地拉近距離,但卻很少提及沒有多少語言儲(chǔ)備的兒童如何利用他們記憶好的優(yōu)勢(shì)來提高其學(xué)習(xí)效率。語篇植入理論正是闡釋兒童語篇誦讀原理、運(yùn)作機(jī)制和條件的學(xué)習(xí)模式,這個(gè)模式能為兒童或外語學(xué)習(xí)者將來進(jìn)一步擴(kuò)建語言庫(kù)打下良好的基礎(chǔ)。在提倡誦讀方法的同時(shí),教師還要同時(shí)發(fā)展兒童的批判式的思維。兩者結(jié)合才不至于使學(xué)習(xí)者步入僵化、呆板的境地。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的今天,引導(dǎo)兒童誦讀,能預(yù)防他們出現(xiàn)受各種媒體的誘惑而忘卻學(xué)習(xí)經(jīng)典作品的網(wǎng)絡(luò)病。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 語篇植入理論 誦讀 《論語》 《圣經(jīng)》
【分類號(hào)】：H15;H315
【正文快照】： 我們對(duì)誦讀并不陌生,讀《論語》、吟唐詩(shī)宋詞、背英文詩(shī)歌常常用這種方法。誦讀就是逐字逐句反復(fù)朗誦,直到文本存留在記憶中。對(duì)這種學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)褒貶不一,有人認(rèn)為這是死記硬背、僵化的學(xué)習(xí)方法;有的卻說誦讀是古文和外語學(xué)習(xí)的有效方法,特別適于兒童。支持這種方法的教育，

本文編號(hào)：978536