本文關(guān)鍵詞：對(duì)俄漢語(yǔ)教學(xué)中關(guān)于動(dòng)物文化詞的對(duì)比分析與教學(xué)策略

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【摘要】：動(dòng)物文化詞是漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中頗具特點(diǎn)的部分,也是詞匯教學(xué)中的一大難點(diǎn),尤其對(duì)于擁有悠久歷史和廣博文化的中國(guó),漢語(yǔ)在其發(fā)展的過(guò)程中積累了很多與動(dòng)物有關(guān)的文化詞語(yǔ),來(lái)源廣泛而復(fù)雜且具有其他詞匯所不具備的特點(diǎn),無(wú)論對(duì)于教師的講解還是對(duì)于學(xué)生的掌握,都具有極大的難度。本文通過(guò)對(duì)文化詞語(yǔ)的來(lái)源以及特點(diǎn)的分析,以及通過(guò)漢俄動(dòng)物文化詞匯的對(duì)比分析,找出關(guān)于漢俄動(dòng)物文化詞匯之間的相同之處和不同之處,本著詞匯教學(xué)的一般原則,針對(duì)俄羅斯文化以及俄羅斯學(xué)生自身的特點(diǎn),制定適當(dāng)?shù)膭?dòng)物文化詞匯的教學(xué)方法,會(huì)有效地幫助俄羅斯學(xué)生快速掌握漢語(yǔ)中一些動(dòng)物文化詞匯的含義以及使用場(chǎng)合。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)俄漢語(yǔ)教學(xué) 動(dòng)物文化詞 對(duì)比分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-11
• 第一章 動(dòng)物文化詞概述11-22
• 第一節(jié) 動(dòng)物文化詞的定位11-12
• 第二節(jié) 動(dòng)物文化詞的來(lái)源12-17
• 一、來(lái)源于動(dòng)物習(xí)性12-13
• 二、來(lái)源于動(dòng)物諧音13-15
• 三、來(lái)源于故事傳說(shuō)及文學(xué)作品15-17
• 第三節(jié) 動(dòng)物文化詞的特點(diǎn)17-20
• 一、動(dòng)物文化詞的豐富性17-18
• 二、動(dòng)物文化詞的民族性18-19
• 三、動(dòng)物文化詞的隱含性19
• 四、動(dòng)物文化詞的穩(wěn)固性和發(fā)展性19-20
• 第四節(jié) 漢語(yǔ)教材中動(dòng)物文化詞的統(tǒng)計(jì)與分析20-22
• 第二章 漢俄動(dòng)物文化詞的對(duì)比分析22-32
• 第一節(jié) 意義相同或部分相同的漢俄動(dòng)物文化詞22-25
• 一、同一動(dòng)物文化詞匯，文化語(yǔ)義指向相同22-23
• 二、同一動(dòng)物文化詞匯，文化語(yǔ)義指向部分相同23-24
• 三、不同動(dòng)物文化詞匯，文化語(yǔ)義指向相同24-25
• 第二節(jié) 意義不同的漢俄動(dòng)物文化詞25-28
• 一、同一動(dòng)物文化詞匯，文化語(yǔ)義指向完全不同25-27
• 二、在其中一種語(yǔ)言中文化意義空缺27-28
• 第三節(jié) 漢俄動(dòng)物文化詞意義差異原因28-32
• 一、自然地理環(huán)境的差異28
• 二、文化及喜好的差異28-29
• 三、宗教信仰的差異29-30
• 四、思維方式的差異30
• 五、語(yǔ)音諧音的差異30-31
• 六、社會(huì)環(huán)境的差異31-32
• 第三章 針對(duì)俄羅斯學(xué)生的動(dòng)物文化詞的教學(xué)策略32-40
• 第一節(jié) 動(dòng)物文化詞的教學(xué)原則32-34
• 一、針對(duì)性32-33
• 二、漸進(jìn)性33
• 三、實(shí)用性33-34
• 四、適度性34
• 第二節(jié) 教師講解動(dòng)物文化詞的教學(xué)方法34-40
• 一、翻譯闡釋法34-35
• 二、對(duì)比帶出法35-37
• 三、圖片展示法37-38
• 四、自覺(jué)實(shí)踐結(jié)合語(yǔ)境法38-40
• 結(jié)語(yǔ)40-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 致謝44

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