本文關(guān)鍵詞：跨文化視角下的中美漢語教材文化呈現(xiàn)比較

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【摘要】：應(yīng)用內(nèi)容分析法,從跨文化角度系統(tǒng)考察、對(duì)比了4套漢語教材中"國別文化"與"社會(huì)文化背景"的雙向呈現(xiàn)情況。結(jié)果表明,相較于中國版教材,美國版教材的雙向呈現(xiàn)充分一些,策略多元一些,內(nèi)容真實(shí)一些。在實(shí)現(xiàn)跨文化能力目標(biāo)、滿足英語區(qū)教學(xué)需求上,美國版教材有較多的優(yōu)勢(shì)。
【作者單位】： 中山大學(xué)外國語學(xué)院;中山大學(xué)翻譯學(xué)院;中山大學(xué)國際漢語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 漢語作為外語教材 跨文化視角 中國文化 學(xué)習(xí)者本族文化 雙向呈現(xiàn)
【分類號(hào)】：H195.4
【正文快照】： 0.引言上世紀(jì)70年代,隨著“交際能力”主導(dǎo)地位的確立,文化成為外語教育不可或缺的一環(huán)。交際能力指能夠在目標(biāo)語社會(huì)文化環(huán)境中有效、得體地使用語言,因此,當(dāng)時(shí)的文化教學(xué)是單向的,即為獲得目標(biāo)語母語者的社會(huì)文化知識(shí)及能力。但進(jìn)入90年代,外語教育的目標(biāo)不再局限于交際能力

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：974175