本文關鍵詞：“師生合作評價”:“產(chǎn)出導向法”創(chuàng)設的新評價形式

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【摘要】："產(chǎn)出導向法"始于產(chǎn)出,止于產(chǎn)出,特別重視對學生產(chǎn)出結果的有效評價。然而,我國大學英語班級大、教師工作負擔重,對每個產(chǎn)出任務給予及時、有效的評價是教師面臨的極大挑戰(zhàn)。為應對這一挑戰(zhàn),"產(chǎn)出導向法"提出了"師生合作評價"的新設想,以組織、平衡教師評價與其他評價方式。"師生合作評價"包括課前、課內和課后3個階段。課前,教師根據(jù)單元教學目標選擇并評閱典型樣本。課內,學生先獨立思考,再進行對子/小組交流,然后在教師引領下進行大班討論,教師適時給出課前準備的評閱意見。課后,在教師課內專業(yè)指導的基礎上,學生采用自評或同伴互評對"師生合作評價"加以補充。
【作者單位】： 北京外國語大學中國外語教育研究中心;
【關鍵詞】： 外語教學 產(chǎn)出導向法 師生合作評價 形成性評價
【基金】：教育部人文社科基地重大項目子課題“‘產(chǎn)出導向法’理論體系與實施方法研究”的階段性成果
【分類號】：H09
【正文快照】： 1.引言 “產(chǎn)出導向法”(Production-oriented Approach,POA)是北京外國語大學中國外語教育研究中心文秋芳帶領POA課題組嘗試提出的具有中國特色的教學理論。該理論繼承我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng),借鑒國外外語教學理論和實踐的精華,立足于解決我國外語教學中“重學輕用”或“重用輕，

本文編號：954747