發(fā)布時間：2017-09-30 22:32

  本文關(guān)鍵詞：數(shù)字素養(yǎng)視角下歐洲創(chuàng)新外語教學(xué)的實踐研究

  更多相關(guān)文章： 數(shù)字素養(yǎng) 外語教學(xué) 創(chuàng)新實踐

【摘要】：隨著數(shù)字化信息技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)字素養(yǎng)成為新時代必備的關(guān)鍵能力已經(jīng)形成廣泛共識。通過大量文獻(xiàn)分析,歐盟總結(jié)出包括信息域、交流域、內(nèi)容創(chuàng)建域、安全意識域和問題解決域,并通過知識、技能和態(tài)度三維度構(gòu)成的數(shù)字素養(yǎng)框架,提煉出歐盟對數(shù)字素養(yǎng)的概念界定。歐盟委員會認(rèn)為公民的外語能力和數(shù)字素養(yǎng)同等重要,因為外語能力是歐洲公民能夠自由流動、學(xué)習(xí)和工作的保證。該文介紹了由8個維度和28個重要參數(shù)構(gòu)成的歐洲創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐的理論框架,并運(yùn)用此理論框架對歐洲創(chuàng)新外語教學(xué)實踐進(jìn)行了案例分析,闡明了數(shù)字化技術(shù)在革新外語"教"與"學(xué)"實踐創(chuàng)新之外,還有助于培養(yǎng)與他人進(jìn)行交流合作,參與在線互動,提高跨文化交際能力,培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì)。歐洲通過提高數(shù)字素養(yǎng)創(chuàng)新外語教學(xué)實踐,提升歐洲公民的整體素質(zhì)和提高國際競爭力的實踐典范,為我國培養(yǎng)復(fù)合型外語人才和增強(qiáng)國際競爭力提供啟示和借鑒。
【作者單位】： 天津廣播電視大學(xué)國際學(xué)院;天津廣播電視大學(xué)新聞與網(wǎng)絡(luò)管理辦公室;
【關(guān)鍵詞】： 數(shù)字素養(yǎng) 外語教學(xué) 創(chuàng)新實踐
【基金】：天津市哲學(xué)社會科學(xué)研究規(guī)劃項目“中歐外語教育政策比較研究”(項目編號:TJWW13-039)的階段性成果
【分類號】：G434;H09
【正文快照】： 在信息技術(shù)迅速發(fā)展的數(shù)字化時代,數(shù)字技術(shù)正在革新人類學(xué)習(xí)、工作和生活的方式。在這種時代背景下,數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為信息時代知識經(jīng)濟(jì)社會中的公民具備的基本能力之一。對數(shù)字素養(yǎng)與學(xué)科課程整合能力展開跨學(xué)科研究已成為教育界的關(guān)注點。在眾多學(xué)科中,數(shù)字素養(yǎng)和外語教學(xué)密

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王帆;張舒予;;從教育視角解析媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)[J];電化教育研究;2007年03期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 胡加圣;基于范式轉(zhuǎn)換的外語教育技術(shù)學(xué)學(xué)科構(gòu)建研究[D];上海外國語大學(xué);2012年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張進(jìn)良;張克敏;;大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J];時代教育(教育教學(xué));2010年07期

2 任志明;宋曉雪;;媒介素養(yǎng)教育相關(guān)概念的辨析[J];當(dāng)代傳播;2009年06期

3 阮海紅;;引入媒介素養(yǎng)教育,優(yōu)化信息素養(yǎng)教育[J];大學(xué)圖書館學(xué)報;2010年04期

4 王靜;;論教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J];大眾科技;2010年06期

5 譚梅芳;;英語專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)視頻素養(yǎng)的現(xiàn)狀及其培育[J];當(dāng)代教育理論與實踐;2012年12期

6 徐駿;祝曉輝;;論自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展[J];中國廣播電視學(xué)刊;2013年12期

7 克力比努爾·加帕爾;;圖書館學(xué)研究對象與學(xué)科關(guān)系分析[J];中國管理信息化;2014年12期

8 趙麗;張舒予;;媒介素養(yǎng)研究熱點及趨勢分析——基于教育學(xué)、新聞學(xué)與傳播學(xué)CSSCI(2012—2013)來源期刊數(shù)據(jù)[J];電化教育研究;2015年05期

9 張宏樹;;媒介素養(yǎng)與民族地區(qū)的信息公平——主體能力保障策略探析[J];黑龍江民族叢刊;2010年03期

10 張宏樹;;媒介素養(yǎng)與當(dāng)代社會信息公平策略選擇[J];吉首大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年06期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 盧鋒;媒介素養(yǎng)教育的本土化研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 魏晶;外語學(xué)習(xí)者計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境優(yōu)化研究[D];上海外國語大學(xué);2012年

3 蔣菲;新世紀(jì)中國課程與教學(xué)論的知識圖譜研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

4 陳麗娟;城鎮(zhèn)化背景下縣域消費者品牌素養(yǎng)研究[D];華中科技大學(xué);2014年

5 孫淑女;范式視閾下的跨文化適應(yīng)理論[D];浙江大學(xué);2015年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡秀威;西方教學(xué)研究范式的演進(jìn)[J];比較教育研究;2003年02期

2 顧明遠(yuǎn);對教育定義的思考[J];北京大學(xué)教育評論;2003年01期

3 秦初生;;行動與體驗:教育研究方法課程實踐性教學(xué)探索[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2010年10期

4 南國農(nóng);教育信息化建設(shè)的幾個理論和實際問題(上)[J];電化教育研究;2002年11期

5 陳維維,李藝;信息素養(yǎng)的內(nèi)涵、層次及培養(yǎng)[J];電化教育研究;2002年11期

6 南國農(nóng);教育信息化建設(shè)的幾個理論和實際問題(下)[J];電化教育研究;2002年12期

7 李康;教育技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)的研究對象[J];電化教育研究;2004年01期

8 李龍;教育技術(shù)學(xué)科知識體系的構(gòu)成——三論教育技術(shù)學(xué)科的理論與實踐[J];電化教育研究;2004年02期

9 何克抗;信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法[J];電化教育研究;2005年01期

10 張舒予,朱靜秋;信息技術(shù)支撐下的視覺素養(yǎng)培養(yǎng)(上)[J];電化教育研究;2005年03期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 顧曰國;[N];中國社會科學(xué)院院報;2003年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 龐青山;大學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)與學(xué)科制度研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 劉成新;整合與重構(gòu)：技術(shù)與課程教學(xué)的互動解析[D];南京師范大學(xué);2006年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;《外語教學(xué)》向海內(nèi)外廣大讀者作者致意[J];山東外語教學(xué);2000年03期

2 趙平!210093;多種智力發(fā)展與外語教學(xué)[J];外語界;2000年04期

3 侯冬燕;成人外語教學(xué)中應(yīng)注意的五個問題[J];中國成人教育;2000年02期

4 史霽;成人外語教學(xué)如何針對成人特點[J];中國成人教育;2000年05期

5 周桂芝;成人外語教學(xué)中的“學(xué)”與“導(dǎo)”[J];中國成人教育;2000年08期

6 潘紅;實施交際式外語教學(xué)的心理阻力[J];福州大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年04期

7 王巧玲;淺談外語教學(xué)的課外語言環(huán)境[J];河北工業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報;2000年02期

8 鄒東旗,徐再良,羅正雄;珠三角職業(yè)中學(xué)外語教學(xué)狀況的調(diào)查報告[J];廣東職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報;2000年03期

9 王英東;農(nóng)業(yè)院校外語教學(xué)的探討[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2000年03期

10 王艷;外語教學(xué)中的語言與文化[J];北方經(jīng)貿(mào);2000年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周海燕;;試論過渡性理論與外語教學(xué)(以俄語無動詞句為例)[A];中國首屆“海峽兩岸俄語教學(xué)與研究學(xué)術(shù)討論會”論文摘要集[C];2005年

2 楊言洪;;關(guān)于基礎(chǔ)外語教學(xué)的幾點淺識[A];對外貿(mào)易外語系科研論文集（第一期）[C];1992年

3 田強(qiáng);宋敏;;我國外語教學(xué)近期未來發(fā)展趨勢之預(yù)測[A];外語語言教學(xué)研究——黑龍江省外國語學(xué)會第十次學(xué)術(shù)年會論文集[C];1996年

4 楊蔭;;實施開放式外語教學(xué)的四要素[A];外語語言教學(xué)研究——黑龍江省外國語學(xué)會第十次學(xué)術(shù)年會論文集[C];1996年

5 李吉蓮;;外語教學(xué)與學(xué)生參與意識[A];探索 創(chuàng)新 發(fā)展[C];2000年

6 劉惠媛;丑遠(yuǎn)聞;;多媒體與外語教學(xué)[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

7 周解機(jī);;數(shù)字化語言實驗室的外語教學(xué)優(yōu)勢[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

8 伍治國;;調(diào)整民族院校外語教學(xué)語種勢在必行[A];布依學(xué)研究（之四）——貴州省布依學(xué)會第三次年會暨第四次學(xué)術(shù)討論會論文集[C];1993年

9 韓秀榮;;手機(jī)英文短信對信息化外語教學(xué)的啟發(fā)[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

10 李勇;;中外文化差異與外語教學(xué)的關(guān)系及產(chǎn)生的作用[A];語言與文化研究（第七輯）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 易代釗;提高外語教學(xué)效率的幾點思考（上）[N];光明日報;2002年

2 陳小方;澳大利亞外語教學(xué)日趨萎縮[N];光明日報;2007年

3 略陽縣教學(xué)研究室 張海英;外語教學(xué)中要重視加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育[N];漢中日報;2011年

4 任鈞;外語教學(xué)與文化傳播[N];吉林日報;2014年

5 楊輝;應(yīng)對入世給外語教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)[N];山西經(jīng)濟(jì)日報;2002年

6 記者　沈祖蕓;實施外語教學(xué)“一條龍”改革[N];中國教育報;2002年

7 本報記者 李茂;英國外語教學(xué)：在反對聲中改革[N];中國教育資訊報;2002年

8 記者 江迪;把外語的測試權(quán)交給社會[N];人民政協(xié)報;2011年

9 早報記者 許荻曄;“外語教學(xué)不是貼燒餅,不能忽而左忽而右”[N];東方早報;2013年

10 本報記者 高靚;外語教學(xué)和考試將“車同軌量同衡”[N];中國教育報;2014年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 鄒瓊;對話與理解[D];湖南師范大學(xué);2010年

2 陳堅林;計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語教學(xué)整合研究[D];上海外國語大學(xué);2011年

3 馬冬虹;外語教學(xué)中文化因素研究[D];上海外國語大學(xué);2007年

4 張妲;教師的觀念與外語教學(xué)[D];上海外國語大學(xué);2006年

5 齊偉鈞;終身教育框架下成人外語教學(xué)研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

6 汪火焰;基于跨文化交際的大學(xué)英語教學(xué)模式研究[D];華中科技大學(xué);2012年

7 吳學(xué)忠;跨文化交流背景下音樂融入外語教育的理論與實踐研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 趙風(fēng)云;英語師范生學(xué)科教學(xué)能力發(fā)展研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張玉美;哲學(xué)解釋學(xué)與外語教學(xué)初探[D];黑龍江大學(xué);2009年

2 陶勝;網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體語境下的外語教學(xué)[D];湘潭大學(xué);2006年

3 席風(fēng);外語教學(xué)中人文教育探析[D];山東師范大學(xué);2008年

4 吳芳芳;教師和學(xué)生對有效外語教學(xué)的信念差異研究[D];蘇州大學(xué);2011年

5 李瑋;基于組織行為學(xué)的外語教學(xué)組織策略設(shè)計研究[D];華中師范大學(xué);2009年

6 李冬青;試論建構(gòu)主義在外語教學(xué)中的應(yīng)用[D];西南師范大學(xué);2001年

7 任秋蘭;中國教育背景下的語境與外語教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2004年

8 趙靜;作為外語教學(xué)手段的翻譯：重新評價[D];中國海洋大學(xué);2005年

9 李林;三種認(rèn)知語言觀與外語教學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2001年

10 王娜;外語教師跨文化交際能力培養(yǎng)觀的實證研究[D];廣西大學(xué);2005年

，

本文編號：950822