本文關(guān)鍵詞：基于語言評價理論的教評系統(tǒng)用語考察——以我國98所高校為例

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【摘要】：本研究基于語言評價理論構(gòu)建了教評系統(tǒng)用語客觀性等級標準,并依據(jù)這一標準對我國98所高校的教評系統(tǒng)用語進行了考察。研究結(jié)果表明:(1)在評教標準方面,絕大多數(shù)高校遵循了客觀性原則;(2)在評教內(nèi)容方面,大部分高校存在使用具有傾向性詞語的現(xiàn)象。未來的教評系統(tǒng)建設(shè)可從教評用語的客觀性進行相關(guān)嘗試。
【作者單位】： 上海電力學(xué)院外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 語言評價 教評用語 客觀性 傾向性
【分類號】：H136
【正文快照】： 1.引言學(xué)生在教評系統(tǒng)中給教師打分來反饋授課質(zhì)量是現(xiàn)階段我國高校常用的教師評價手段。教評系統(tǒng)的設(shè)計不僅影響評價結(jié)果的有效性,也對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響(高杰欣2011)。評教用語是教評系統(tǒng)設(shè)計的核心要素之一,因此教評系統(tǒng)用語考察對高校教學(xué)質(zhì)量評估與改進具有一定價值。自以

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1 王锘，

本文編號：931793