本文關(guān)鍵詞：文學(xué)教學(xué)中文本細(xì)讀課堂實(shí)踐探索——以《包法利夫人》為例

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【摘要】："頭重腳輕"現(xiàn)象已成為當(dāng)代文學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)問題,"重文史、輕文本"現(xiàn)象在學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)中產(chǎn)生了避重就輕的弊端。通過教學(xué)實(shí)踐可以了解到,文學(xué)教學(xué)目的在于服務(wù)文本學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)品味文本才是教學(xué)重點(diǎn)。在文本細(xì)讀中有三種經(jīng)典的閱讀范式:1專題研究下的文本細(xì)讀,2西方文學(xué)批評(píng)方法下的文本細(xì)讀,3關(guān)注細(xì)節(jié)下的文本細(xì)讀。本文將以語文教材《包法利夫人》節(jié)選為例,對(duì)以上三種細(xì)讀范式進(jìn)行課堂實(shí)踐探索。
【作者單位】： 成都理工大學(xué)外國(guó)語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 文學(xué)教學(xué) 文學(xué)細(xì)讀 外國(guó)文學(xué) 教學(xué)法
【分類號(hào)】：H193
【正文快照】： 引言近年來,雖然我國(guó)語文新課標(biāo)對(duì)語文教學(xué)要求有所改進(jìn),但是當(dāng)前語文教學(xué)中對(duì)文學(xué)閱讀教學(xué)還是猶如深陷沼澤,處于新舊交替環(huán)節(jié)。而問題產(chǎn)生還是應(yīng)當(dāng)追蹤溯源,究其原因是由于教師對(duì)閱讀教學(xué)理念的錯(cuò)誤理解以及不能對(duì)有效閱讀方法實(shí)施身體力行。為了實(shí)現(xiàn)與新課標(biāo)的同一性與一致

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本文編號(hào)：903018