本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的教師幽默話語(yǔ)研究

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【摘要】：幽默是一種重要的語(yǔ)言現(xiàn)象同時(shí)也是一種重要的教學(xué)手段,但是將幽默話語(yǔ)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的研究并不多見(jiàn),且絕大多數(shù)成果來(lái)自于西方及國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教學(xué)。因此本文引用了國(guó)外Humorous Instructor Discourse,簡(jiǎn)稱(chēng)HID,即教師幽默話語(yǔ)的概念,探討在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的教師幽默話語(yǔ)的使用情況,豐富我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)課堂上有關(guān)教師語(yǔ)言的理論。本文主要研究對(duì)外漢語(yǔ)課堂上教師幽默話語(yǔ)的含義、類(lèi)型和頻率,同時(shí)也探討了教師幽默話語(yǔ)的生成機(jī)制和結(jié)構(gòu),希望可以使對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)課堂上使用的教師幽默話語(yǔ)有一個(gè)深入淺出的了解。本次研究主要采取了定性研究與定量研究相結(jié)合的方法,通過(guò)觀摩對(duì)外漢語(yǔ)教師的授課,詳細(xì)記錄課堂中教師所使用的教師幽默話語(yǔ)。研究表明在對(duì)外漢語(yǔ)課堂上教師幽默話語(yǔ)的使用是十分有限的,在一節(jié)40分鐘的對(duì)外漢語(yǔ)課上使用幽默話語(yǔ)的平均頻率為1.7,并且教師幽默話語(yǔ)的使用大都是采用即興的方式并沒(méi)有課前專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備,因此本研究根據(jù)是否有所準(zhǔn)備把教師幽默話語(yǔ)分成了有準(zhǔn)備的話語(yǔ)幽默和無(wú)準(zhǔn)備的即興幽默這兩種類(lèi)型。除此以外,筆者以漢語(yǔ)的本體知識(shí)特點(diǎn)為切入點(diǎn),分析不同幽默策略的使用頻率,發(fā)現(xiàn)均呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象;而就不同的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),也存在很大差異性。因此針對(duì)教學(xué)中所存在的問(wèn)題,筆者也提出了一些教學(xué)建議�？傊�,對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的教師幽默話語(yǔ)研究具有十分重要的意義,并且存在很多空白點(diǎn),這項(xiàng)研究具有廣闊的發(fā)展前景。
【關(guān)鍵詞】：教師幽默話語(yǔ) 對(duì)外漢語(yǔ)課堂 類(lèi)型 頻率 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 引言7-14
• 1.1 選題背景及根據(jù)7
• 1.2 研究目的及意義7-9
• 1.3 研究對(duì)象及方法9
• 1.4 國(guó)內(nèi)外研究情況9-14
• 1.4.1 國(guó)外學(xué)者關(guān)于教師幽默話語(yǔ)的研究概況9-11
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于教師幽默話語(yǔ)的研究概況11-12
• 1.4.3 對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)界對(duì)教師幽默話語(yǔ)的研究概況12-14
• 第2章 教師幽默話語(yǔ)的生成機(jī)制、結(jié)構(gòu)及類(lèi)型14-26
• 2.1 教師幽默話語(yǔ)的生成機(jī)制14-16
• 2.1.1 教師幽默話語(yǔ)的含義14
• 2.1.2 教師幽默話語(yǔ)的生成機(jī)制14-16
• 2.1.2.1 基于相鄰-相似型心理的構(gòu)建與傳遞14-15
• 2.1.2.2 理解、即時(shí)反應(yīng)和后續(xù)效應(yīng)15-16
• 2.2 教師幽默話語(yǔ)的結(jié)構(gòu)16-23
• 2.2.1 教師幽默話語(yǔ)的深層結(jié)構(gòu)16-19
• 2.2.1.1 心理預(yù)期的突然撲空16-17
• 2.2.1.2 經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突17-18
• 2.2.1.3 情感的巧妙釋放18-19
• 2.2.2 教師幽默話語(yǔ)的表層結(jié)構(gòu)19-23
• 2.2.2.1 岔斷型19-20
• 2.2.2.2 轉(zhuǎn)移型20-21
• 2.2.2.3 降格型21-22
• 2.2.2.4 升格型22-23
• 2.3 教師幽默話語(yǔ)的類(lèi)型23-24
• 2.3.1 有準(zhǔn)備的會(huì)話幽默23-24
• 2.3.2 無(wú)準(zhǔn)備的即興幽默24
• 2.4 教師幽默話語(yǔ)的基本要求24-26
• 第3章 教師幽默話語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中的使用情況的統(tǒng)計(jì)和分析26-35
• 3.1 教師幽默話語(yǔ)的使用頻率分析26-32
• 3.1.1 語(yǔ)音策略使用頻率28-29
• 3.1.2 詞匯策略使用頻率29-30
• 3.1.3 漢字策略使用頻率30-31
• 3.1.4 語(yǔ)法策略使用頻率31
• 3.1.5 文化策略使用頻率31-32
• 3.2 不同課堂環(huán)節(jié)教師幽默話語(yǔ)分布頻率32-33
• 3.3 教師幽默話語(yǔ)使用頻率適度性分析33-35
• 第4章 教學(xué)建議35-42
• 4.1 正確認(rèn)識(shí)教師幽默話語(yǔ)35-36
• 4.2 合理使用教師幽默話語(yǔ)策略36-40
• 4.2.1 選材取例難度適中，適當(dāng)增加漢語(yǔ)本體知識(shí)特點(diǎn)的幽默36-37
• 4.2.2 根據(jù)重點(diǎn)靈活搭配，，增加生詞、課文講解環(huán)節(jié)的幽默語(yǔ)料37-38
• 4.2.3 注意文化差異，適度使用學(xué)生與老師自身的幽默語(yǔ)料38
• 4.2.4 幽默時(shí)要注意引申有度，不可過(guò)分借題發(fā)揮38-39
• 4.2.5 適當(dāng)運(yùn)用修辭技巧，學(xué)會(huì)聲東擊西39-40
• 4.3 靈活選擇教師幽默話語(yǔ)策略40-41
• 4.4 準(zhǔn)備幽默失敗后的處理方法41-42
• 結(jié)語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 附錄45-49
• 致謝49

【相似文獻(xiàn)】

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