發(fā)布時間：2017-09-22 16:04

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的教師幽默話語研究

  更多相關(guān)文章： 教師幽默話語 對外漢語課堂 類型 頻率 教學(xué)建議

【摘要】：幽默是一種重要的語言現(xiàn)象同時也是一種重要的教學(xué)手段,但是將幽默話語與對外漢語教學(xué)相結(jié)合的研究并不多見,且絕大多數(shù)成果來自于西方及國內(nèi)外語教學(xué)。因此本文引用了國外Humorous Instructor Discourse,簡稱HID,即教師幽默話語的概念,探討在對外漢語教學(xué)中的教師幽默話語的使用情況,豐富我國對外漢語課堂上有關(guān)教師語言的理論。本文主要研究對外漢語課堂上教師幽默話語的含義、類型和頻率,同時也探討了教師幽默話語的生成機制和結(jié)構(gòu),希望可以使對外漢語教師對課堂上使用的教師幽默話語有一個深入淺出的了解。本次研究主要采取了定性研究與定量研究相結(jié)合的方法,通過觀摩對外漢語教師的授課,詳細記錄課堂中教師所使用的教師幽默話語。研究表明在對外漢語課堂上教師幽默話語的使用是十分有限的,在一節(jié)40分鐘的對外漢語課上使用幽默話語的平均頻率為1.7,并且教師幽默話語的使用大都是采用即興的方式并沒有課前專門準備,因此本研究根據(jù)是否有所準備把教師幽默話語分成了有準備的話語幽默和無準備的即興幽默這兩種類型。除此以外,筆者以漢語的本體知識特點為切入點,分析不同幽默策略的使用頻率,發(fā)現(xiàn)均呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象;而就不同的教學(xué)環(huán)節(jié)來說,也存在很大差異性。因此針對教學(xué)中所存在的問題,筆者也提出了一些教學(xué)建議。總之,對外漢語教學(xué)中的教師幽默話語研究具有十分重要的意義,并且存在很多空白點,這項研究具有廣闊的發(fā)展前景。
【關(guān)鍵詞】：教師幽默話語 對外漢語課堂 類型 頻率 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 引言7-14
• 1.1 選題背景及根據(jù)7
• 1.2 研究目的及意義7-9
• 1.3 研究對象及方法9
• 1.4 國內(nèi)外研究情況9-14
• 1.4.1 國外學(xué)者關(guān)于教師幽默話語的研究概況9-11
• 1.4.2 國內(nèi)學(xué)者關(guān)于教師幽默話語的研究概況11-12
• 1.4.3 對外漢語學(xué)界對教師幽默話語的研究概況12-14
• 第2章 教師幽默話語的生成機制、結(jié)構(gòu)及類型14-26
• 2.1 教師幽默話語的生成機制14-16
• 2.1.1 教師幽默話語的含義14
• 2.1.2 教師幽默話語的生成機制14-16
• 2.1.2.1 基于相鄰-相似型心理的構(gòu)建與傳遞14-15
• 2.1.2.2 理解、即時反應(yīng)和后續(xù)效應(yīng)15-16
• 2.2 教師幽默話語的結(jié)構(gòu)16-23
• 2.2.1 教師幽默話語的深層結(jié)構(gòu)16-19
• 2.2.1.1 心理預(yù)期的突然撲空16-17
• 2.2.1.2 經(jīng)驗與現(xiàn)實的矛盾沖突17-18
• 2.2.1.3 情感的巧妙釋放18-19
• 2.2.2 教師幽默話語的表層結(jié)構(gòu)19-23
• 2.2.2.1 岔斷型19-20
• 2.2.2.2 轉(zhuǎn)移型20-21
• 2.2.2.3 降格型21-22
• 2.2.2.4 升格型22-23
• 2.3 教師幽默話語的類型23-24
• 2.3.1 有準備的會話幽默23-24
• 2.3.2 無準備的即興幽默24
• 2.4 教師幽默話語的基本要求24-26
• 第3章 教師幽默話語在對外漢語課堂中的使用情況的統(tǒng)計和分析26-35
• 3.1 教師幽默話語的使用頻率分析26-32
• 3.1.1 語音策略使用頻率28-29
• 3.1.2 詞匯策略使用頻率29-30
• 3.1.3 漢字策略使用頻率30-31
• 3.1.4 語法策略使用頻率31
• 3.1.5 文化策略使用頻率31-32
• 3.2 不同課堂環(huán)節(jié)教師幽默話語分布頻率32-33
• 3.3 教師幽默話語使用頻率適度性分析33-35
• 第4章 教學(xué)建議35-42
• 4.1 正確認識教師幽默話語35-36
• 4.2 合理使用教師幽默話語策略36-40
• 4.2.1 選材取例難度適中，適當增加漢語本體知識特點的幽默36-37
• 4.2.2 根據(jù)重點靈活搭配，，增加生詞、課文講解環(huán)節(jié)的幽默語料37-38
• 4.2.3 注意文化差異，適度使用學(xué)生與老師自身的幽默語料38
• 4.2.4 幽默時要注意引申有度，不可過分借題發(fā)揮38-39
• 4.2.5 適當運用修辭技巧，學(xué)會聲東擊西39-40
• 4.3 靈活選擇教師幽默話語策略40-41
• 4.4 準備幽默失敗后的處理方法41-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻43-45
• 附錄45-49
• 致謝49

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張德鑫;對外漢語教學(xué)五十年——世紀之交的回眸與思考[J];語言文字應(yīng)用;2000年01期

2 鄭艷群;關(guān)于建立對外漢語教學(xué)多媒體素材庫的若干問題[J];語言文字應(yīng)用;2000年03期

3 崔寧;淺談對外漢語教學(xué)中的幾個問題[J];中國高等教育;2000年08期

4 李泉;;中國對外漢語教學(xué)學(xué)會北京地區(qū)分會第二屆學(xué)術(shù)年會召開[J];世界漢語教學(xué);2001年01期

5 鄭艷群;;課堂上的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)上的課堂——從現(xiàn)代教育技術(shù)看對外漢語教學(xué)的發(fā)展[J];世界漢語教學(xué);2001年04期

6 于克凌;試論對外漢語教學(xué)過程中的主客體關(guān)系[J];人文雜志;2001年05期

7 張恒軍;中國對外漢語教學(xué)學(xué)會東北分會召開東北地區(qū)第二屆學(xué)術(shù)研討會[J];語言文字應(yīng)用;2001年01期

8 舒燕;論對外漢語教學(xué)中的素質(zhì)教育[J];中國高教研究;2001年03期

9 王愷;對外漢語教學(xué)學(xué)科定位芻議[J];中國高教研究;2001年08期

10 羅麗;語體意識與對外漢語教學(xué)[J];中國高教研究;2001年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李燕;;新詞語的研究及其在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用[A];第二屆全國學(xué)生計算語言學(xué)研討會論文集[C];2004年

2 陸儉明;;增強學(xué)科意識,發(fā)展對外漢語教學(xué)[A];第三屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

3 文濤;;從事對外漢語教學(xué)的體會與建議[A];哈爾濱工業(yè)大學(xué)首屆“老有所為”論壇論文集[C];2006年

4 崔希亮;;對外漢語教學(xué)的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究[A];對外漢語教學(xué)的全方位探索——對外漢語研究學(xué)術(shù)討論會論文集[C];2004年

5 趙春秋;;關(guān)于研發(fā)對外漢語教學(xué)教具的設(shè)想[A];第五屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2007年

6 曾瑩瑩;;淺談趣味性原則在對外漢語教學(xué)中的運用——以2011年暑期“加州班”中一班為例[A];第五屆北京地區(qū)對外漢語教學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2012年

7 周志彬;湯朝暉;謝克慶;;加強對外漢語教學(xué),促進中醫(yī)藥對外教育[A];首屆國學(xué)國醫(yī)岳麓論壇暨第九屆全國易學(xué)與科學(xué)學(xué)會研討會、第十屆全國中醫(yī)藥文化學(xué)會研討會論文集[C];2007年

8 吳錚;;國學(xué)教育與對外漢語教學(xué)淺論[A];吟誦經(jīng)典、愛我中華——中華吟誦周論文集[C];2009年

9 江海漫;;論對外漢語教學(xué)中對偶辭格切入的可行性——讀王希杰《修辭學(xué)通論》有感[A];走向科學(xué)大道的修辭學(xué)[C];2010年

10 趙延軍;;對外漢語教學(xué)與詞語辨析[A];語言學(xué)論文選集[C];2001年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳雙;對外漢語教學(xué)重塑中國“軟實力”[N];中國國門時報;2006年

2 本報記者 殷泓　整理;大力支持民間力量參與對外漢語教學(xué)[N];光明日報;2010年

3 本報記者 雷新;俞敏洪:讓民間力量參與對外漢語教學(xué)[N];人民政協(xié)報;2010年

4 記者 章紅雨;兩岸學(xué)術(shù)機構(gòu)合作出版對外漢語教學(xué)指導(dǎo)書籍[N];中國新聞出版報;2011年

5 馬國彥;民國時期的對外漢語教學(xué)瑣談[N];中華讀書報;2013年

6 本報記者 李靜;對外漢語教學(xué)的喜與憂[N];中國文化報;2002年

7 施光亨;對外漢語教學(xué)的由來[N];人民日報海外版;2002年

8 趙金銘;對外漢語教學(xué)與研究前景廣闊[N];人民日報海外版;2002年

9 高雁;對外漢語教學(xué)前景廣闊[N];人民日報海外版;2004年

10 李潤新;對外漢語教學(xué)也應(yīng)走自主創(chuàng)新之路[N];語言文字周報;2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 唐智芳;文化視域下的對外漢語教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

2 甘瑞瑗;國別化“對外漢語教學(xué)用詞表”制定的研究：以韓國為例[D];北京語言大學(xué);2005年

3 芮茵;扶助式對外漢語教學(xué)模式的理論與實踐[D];廈門大學(xué);2008年

4 王駿;字本位與認知法的對外漢語教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2006年

5 周新玲;詞語搭配研究與對外漢語教學(xué)[D];上海外國語大學(xué);2007年

6 袁振華;香港南亞裔學(xué)生中文學(xué)習(xí)的困境及對策研究[D];華中師范大學(xué);2007年

7 韓秀娟;基于動態(tài)流通語料庫的通用詞語用字研究及字詞語關(guān)系考察[D];北京語言大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王靜;“了”的用法與對外漢語教學(xué)[D];華中科技大學(xué);2007年

2 趙子健;對外漢語教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究[D];東北師范大學(xué);2009年

3 王樂;對外漢語教學(xué)文化定位研究[D];華中師范大學(xué);2010年

4 王永濤;語文新課改給對外漢語教學(xué)的啟示[D];華東師范大學(xué);2010年

5 孔軍;兒化詞的對外漢語教學(xué)研究[D];中國海洋大學(xué);2010年

6 陶國霞;浙江省對外漢語教學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];浙江大學(xué);2010年

7 劉璐;我國對外漢語教學(xué)研究的分析與建議（2001年-2010年）[D];山東大學(xué);2011年

8 宋佳;博客輔助對外漢語教學(xué)的研究[D];廣西民族大學(xué);2012年

9 袁宵;對外漢語教學(xué)引入流行文化元素的教學(xué)研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

10 張瑞杰;信息技術(shù)與對外漢語教學(xué)的整合研究初探[D];河南大學(xué);2012年

本文編號：901740