本文關鍵詞：語義協(xié)商中可理解性輸入與強制性輸出的表達方式探微

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【摘要】：語義協(xié)商作為二語習得研究的一個重要領域,已經(jīng)得到了國內(nèi)外學者的廣泛關注,并取得了一定的研究成果。其中可理解性輸入(comprehensible input)和強制性輸出(pushed output)作為語義協(xié)商的兩個重要效用,對第二語言學習者的學習起到了顯著的促進作用。本文通過調(diào)查分析10對中高級漢語非母語者與漢語母語者一項雙向交流任務(two-way communication task)中的漢語語義協(xié)商,來探究和歸納出在漢語作為第二語言的語義協(xié)商中可理解性輸入、強制性輸出的分布情況及其表達方式,并探討了其對漢語教學的啟示。文章主要分為四個章節(jié)。第一章是引言。這一章節(jié)主要是對語義協(xié)商研究的發(fā)展歷程以及國內(nèi)外研究者對語義協(xié)商相關問題的研究進行歸納和總結(jié)。第二章是研究方法。這一章節(jié)主要是對語料收集方式、語料分析方法進行了較為詳細的闡述。同時,也對語義協(xié)商、可理解性輸入與強制性輸出等概念及其各自的表達方式進行了界定。第三章是研究發(fā)現(xiàn)與討論。這一章節(jié)主要分析了10對被試在任務中產(chǎn)生的語義協(xié)商、可理解性輸入與強制性輸出的頻率及其各自表達方式的分布情況。第四章是結(jié)論與教學啟示。這一章主要是對漢語教師如何有效地利用可理解性輸入和強制性輸出的表達方式進行課堂教學提出的相關建議和意見。本文根據(jù)10對被試者的語料情況,著重分析了語義協(xié)商中可理解性輸入和強制性輸出產(chǎn)生的頻率以及各自的表達方式,以此希望該研究為日后的漢語課堂教學提供相關理論依據(jù)和建議。
【關鍵詞】：語義協(xié)商 可理解性輸入 強制性輸出 表達方式
【學位授予單位】：中央民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 引言11-21
• 1.1 問題緣起11
• 1.2 研究相關動態(tài)11-20
• 1.2.1 語義協(xié)商的定義12-13
• 1.2.2 語義協(xié)商的研究脈絡13-19
• 1.2.3 漢語語義協(xié)商發(fā)展情況19-20
• 1.3 小結(jié)20-21
• 第二章 研究方法21-30
• 2.1 語料的收集21-22
• 2.2 研究對象22-23
• 2.3 語料分析23-30
• 2.3.1 語義協(xié)商的界定23-25
• 2.3.2 可理解性輸入的界定及其表達方式25-28
• 2.3.2.1 可理解性輸入的界定25-26
• 2.3.2.2 可理解性輸入的表達方式26-28
• 2.3.3 強制性輸出的界定及其表達方式28-30
• 2.3.3.1 強制性輸出的界定28-29
• 2.3.3.2 強制性輸出的表達方式29-30
• 第三章 研究發(fā)現(xiàn)與討論30-36
• 3.1 語料中語義協(xié)商產(chǎn)生的頻率30-32
• 3.2 語料中可理解性輸入產(chǎn)生的頻率和表達方式32-34
• 3.3 語料中強制性輸出產(chǎn)生的頻率和表達方式34-36
• 第四章 結(jié)論及啟示36-38
• 參考文獻38-40
• 附錄 雙向交流任務40-44
• 后記44

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3 張e，

本文編號：895598