本文關鍵詞：二語習得概念型教學法的中介探究——活動理論視角

  更多相關文章： 中介 活動理論 概念型教學法

【摘要】：本研究以活動理論為框架,構建概念型教學多元系統(tǒng)模型,展現(xiàn)教學的不同活動系統(tǒng),突出中介的作用過程與所處的社會文化環(huán)境,再結合案例觀察中介使用的特點及影響因素。研究表明:1)母語調控外語學習者的思維活動;2)二語是學習者目標語交流的必要工具;3)圖式與物件促進學習者的記憶活動;4)概念知識是最根本的社會文化認知中介;5)同伴言語發(fā)揮參考性的中介作用。這些中介的使用受教師的信念、學生的語言水平和理解能力、教學時間與任務量、活動目標和任務性質、教師的身份與地位等社會文化環(huán)境因素影響。
【作者單位】： 安徽大學;
【關鍵詞】： 中介 活動理論 概念型教學法
【基金】：安徽省高校人文社會科學研究專項課題"基于活動理論的概念型教學法中介研究"(SK2015A776)的階段性研究成果
【分類號】：H09
【正文快照】： 1.引言中介是社會文化理論的核心概念之一,社會派二語習得研究將其置于語言發(fā)展與使用的核心位置。根據(jù)社會派的中介觀和系統(tǒng)理論教學,Lantolf帶領團隊發(fā)展出外語教學最新流派——概念型教學法(Concept-Based Instruction),已成為國際二語教學研究熱點(文秋芳2013)。現(xiàn)有概念

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 夏百娜;;英語綜合水平、策略應用和反饋對非英語專業(yè)藏族大學生英語寫作的影響[J];時代教育;2014年17期

2 殷培賢;;教師反饋對學生寫作能力影響的實證研究[J];佳木斯教育學院學報;2014年01期

3 呂晏敏;;論在線利用教師反饋和同伴反饋提高大學生的英語寫作水平[J];海外英語;2014年06期

4 陳潤;;同伴互評模式在大學英語寫作教學中的應用研究[J];科技視界;2014年28期

5 張志國;;A Study on Direct Feedback and Indirect Feedback in Graduate Students' Writing[J];海外英語;2014年24期

6 胡貞貞;;A Comparative Study of Teacher and Peer Feedback in ESL Writing Course[J];海外英語;2015年04期

7 王曉麗;;同伴互評學生書面反饋類型、糾錯種類及態(tài)度研究[J];寧波廣播電視大學學報;2015年03期

8 于書林;Icy Lee;;基于社會文化活動理論的二語寫作同伴反饋系統(tǒng)模型構建[J];山東外語教學;2013年05期

9 柴改英;徐麗月;;英語寫作同伴互評雙螺旋模式[J];外國語文;2014年04期

10 謝晶晶;穆鳳英;;關于小組活動中學生對有指導同伴反饋的看法研究（英文）[J];Chinese Journal of Applied Linguistics;2015年02期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王霄;改寫還是標注？[D];首都師范大學;2013年

2 曾玉梅;訓練后的同伴反饋應用于高二基礎寫作教學的實驗研究[D];廣州大學;2013年

3 高蕊;以作文互改提高高中生英語“基礎寫作”能力的個案研究[D];廣州大學;2013年

4 蔣燕;從建構主義視角探討同伴互評和自評在大學英語寫作中的作用[D];西南財經(jīng)大學;2013年

5 王璐;運用同伴評估提高高中生英語自主寫作能力的實證研究[D];遼寧師范大學;2013年

6 席莉;給予和接受同伴反饋對非英語專業(yè)學生英語寫作的影響[D];西北師范大學;2013年

7 莊亮亮;高中英語教師書面反饋的個案研究[D];北京外國語大學;2014年

8 劉yNyN;同伴評估培訓對英語寫作自評的影響[D];廣東外語外貿大學;2013年

9 周云;中國英語學習者寫作的實名與匿名同儕反饋對比研究[D];廣東外語外貿大學;2013年

10 王娟;同伴評估對大學生英語寫作修改的有效性研究[D];廣東外語外貿大學;2013年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 文秋芳;;評析“概念型教學法”的理論與實踐[J];外語教學理論與實踐;2013年02期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 本報記者 趙偉 通訊員 王要武 楊偉清;高新區(qū)：幫“概念型企業(yè)”闖“錢關”[N];長春日報;2007年

2 ;TI推出工業(yè)用三頻無線PDA手機[N];中國計算機報;2003年

，

本文編號：882300