本文關(guān)鍵詞：詞匯、句法和元認(rèn)知策略對(duì)日本學(xué)生漢語閱讀理解的影響

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【摘要】：本研究對(duì)70名日本學(xué)生進(jìn)行了詞匯量、句法知識(shí)、元認(rèn)知策略和漢語閱讀理解的測試。相關(guān)分析表明,學(xué)生的詞匯、句法和元認(rèn)知策略中的總體策略與閱讀理解相關(guān)顯著。進(jìn)一步回歸分析發(fā)現(xiàn),只有詞匯和句法對(duì)閱讀理解的貢獻(xiàn)顯著,但是二者對(duì)閱讀理解成績高分組和低分組學(xué)生的貢獻(xiàn)是不同的。具體來說,詞匯知識(shí)對(duì)高水平學(xué)生的閱讀理解成績具有顯著貢獻(xiàn),而句法知識(shí)對(duì)低水平學(xué)生的閱讀理解貢獻(xiàn)顯著。論文對(duì)結(jié)果進(jìn)行了分析和討論,并對(duì)二語教學(xué)提出了相應(yīng)的建議。
【作者單位】： 北京外國語大學(xué)中文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 日本學(xué)生 閱讀理解 詞匯 句法 元認(rèn)知策略
【基金】：北京外國語大學(xué)校級(jí)項(xiàng)目“高級(jí)階段留學(xué)生閱讀理解影響因素研究”(16050016) 亞洲研究中心項(xiàng)目(06490005)資助
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 一研究背景二語閱讀理解的研究已經(jīng)開展近一個(gè)世紀(jì)了。有關(guān)閱讀理解的實(shí)證研究(empirical read-ing research)常常關(guān)注各種不同成分在理解中的作用,如解碼、詞匯、句法和閱讀策略等,但對(duì)于不同成分的相對(duì)作用,學(xué)界存在較大分歧(Gelderen et al 2004)。一些學(xué)者認(rèn)為解碼知識(shí)、

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