本文關(guān)鍵詞：怎樣拓展課上課后互動(dòng)空間

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【摘要】：實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以教學(xué)資源為支撐的相互融合的教學(xué)環(huán)境。將"慕課""翻轉(zhuǎn)課堂"引入外語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到外語(yǔ)教育工作者的重視。將情境式引入課堂教學(xué),能使教學(xué)形式豐富多彩,能更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
【作者單位】： 大連交通大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 互動(dòng)空間;外語(yǔ)教學(xué);教學(xué)效果;教育工作者;課堂教學(xué);外語(yǔ)專業(yè);自主學(xué)習(xí)模式;自主學(xué)習(xí)平臺(tái);外語(yǔ)教材;外語(yǔ)交流;
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： □張璐璐實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以教學(xué)資源為支撐的相互融合的教學(xué)環(huán)境。將“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”引入外語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到外語(yǔ)教育工作者的重視。將情境式引入課堂教學(xué),能使教學(xué)形式豐富多彩,能更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“慕課”熱和“翻轉(zhuǎn)課堂”是近幾年來(lái)在

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本文編號(hào)：846871