發(fā)布時(shí)間：2017-09-12 12:36

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教材中校園稱謂語的編排策略——以對日教材為例

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【摘要】：在學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)過程中,教材起著重要的作用。文章通過先行考察發(fā)現(xiàn),現(xiàn)行對外漢語教材是造成目前日本留學(xué)生對校園稱謂語掌握及使用狀況不甚理想的重要原因之一。因此提出,針對目前對外漢語教材中校園稱謂語編排普遍存在的問題,在今后的教材編排中更應(yīng)注重實(shí)用性和針對性原則。且就實(shí)用性和針對性分別提出了一些具體的編排策略。
【作者單位】： 榆林學(xué)院外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 對外漢語教材 校園稱謂語 編排 實(shí)用性 針對性
【基金】：榆林學(xué)院院級科研項(xiàng)目(項(xiàng)目編號:12YK13) 榆林市科技局項(xiàng)目(2012cxy3-33)基金資助
【分類號】：H195
【正文快照】： 在學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)過程中,教材起著重要的作用。教材的內(nèi)容應(yīng)該能體現(xiàn)中外文化的差異,人物對話應(yīng)是實(shí)際生活中人們進(jìn)行交際時(shí)使用的語言。學(xué)生交際能力的高低與教材編寫質(zhì)量的優(yōu)劣有一定的聯(lián)系。本文曾就國內(nèi)普遍使用的兩套對外漢語口語系列教材《漢語口語》和《發(fā)展

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：837304