本文關鍵詞：對外漢語教材中校園稱謂語的編排策略——以對日教材為例

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【摘要】：在學生的跨文化交際能力培養(yǎng)過程中,教材起著重要的作用。文章通過先行考察發(fā)現,現行對外漢語教材是造成目前日本留學生對校園稱謂語掌握及使用狀況不甚理想的重要原因之一。因此提出,針對目前對外漢語教材中校園稱謂語編排普遍存在的問題,在今后的教材編排中更應注重實用性和針對性原則。且就實用性和針對性分別提出了一些具體的編排策略。
【作者單位】： 榆林學院外國語學院;
【關鍵詞】： 對外漢語教材 校園稱謂語 編排 實用性 針對性
【基金】：榆林學院院級科研項目(項目編號:12YK13) 榆林市科技局項目(2012cxy3-33)基金資助
【分類號】：H195
【正文快照】： 在學生的跨文化交際能力培養(yǎng)過程中,教材起著重要的作用。教材的內容應該能體現中外文化的差異,人物對話應是實際生活中人們進行交際時使用的語言。學生交際能力的高低與教材編寫質量的優(yōu)劣有一定的聯(lián)系。本文曾就國內普遍使用的兩套對外漢語口語系列教材《漢語口語》和《發(fā)展

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