本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材練習(xí)的對(duì)比分析研究

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【摘要】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力,尤其是對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生,能不能開(kāi)口說(shuō)就顯得尤為重要,所以一本初級(jí)口語(yǔ)教材的編寫(xiě)其重要性就不言而喻了。為了更好地達(dá)到語(yǔ)言交際的目的,除了老師的教學(xué),學(xué)生的練習(xí)也是不可或缺的。練習(xí)可以檢驗(yàn)老師的教學(xué)效果,學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)成果,也可以查缺補(bǔ)漏,讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累與運(yùn)用。目前針對(duì)口語(yǔ)教材方面的研究大都集中在教材的編寫(xiě)、課文內(nèi)容的考察以及教材評(píng)估等方面,對(duì)于口語(yǔ)教材練習(xí)方面的研究還很薄弱,尤其是單獨(dú)針對(duì)于初級(jí)口語(yǔ)練習(xí)設(shè)置方面的研究還很少,鑒于此,本文選取比較有權(quán)威性的三套對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材,分別是《發(fā)展?jié)h語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)》(I、II)《階梯漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)》(I、II)以及《博雅漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)》(1、2),對(duì)三套教材總計(jì)六本教材中的練習(xí)設(shè)置進(jìn)行了相關(guān)的對(duì)比分析研究,通過(guò)研究來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)和研究結(jié)果,提出相關(guān)問(wèn)題和建議,以期能夠?qū)σ院蟮膶?duì)外漢語(yǔ)教材的練習(xí)設(shè)置有所借鑒。第一章是緒論。該部分闡述了本文的選題背景、研究?jī)?nèi)容及價(jià)值。對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段的界定,對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材,對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材的練習(xí)設(shè)置情況都做了相關(guān)必要性闡釋。解釋了三套初級(jí)口語(yǔ)教材選取的標(biāo)準(zhǔn),理論研究和調(diào)查分析的方法,以及本研究對(duì)于教師、學(xué)生和教材編寫(xiě)的意義。第二章是對(duì)于三套初級(jí)口語(yǔ)教材練習(xí)題量的對(duì)比分析。通過(guò)對(duì)每節(jié)課的總題量和平均題量、每本書(shū)的總題量和每套教材的總題量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,運(yùn)用畫(huà)圖列表法,得出相關(guān)的結(jié)果結(jié)論,并提出相應(yīng)的建議。第三章是對(duì)于三套初級(jí)口語(yǔ)教材練習(xí)題型的對(duì)比分析。其中,從題型量和題型類(lèi)型兩個(gè)大的方面對(duì)于三套教材中的練習(xí)設(shè)置進(jìn)行考察統(tǒng)計(jì),得到分析結(jié)果,提出與之相關(guān)的建議。第四章是對(duì)三套教材練習(xí)題中的練習(xí)內(nèi)容的考察分析,分別從語(yǔ)音練習(xí)、詞匯練習(xí)、句子練習(xí)和篇章練習(xí)四個(gè)方面得出相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和結(jié)論建議。第五章是三套教材練習(xí)題所體現(xiàn)的文化信息。闡述了文化信息在練習(xí)題中的導(dǎo)入方式,并探討了練習(xí)中文化導(dǎo)入的作用。第六章是根據(jù)自己前面論文的研究結(jié)果,針對(duì)在教材練習(xí)編寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足之處,對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材練習(xí)設(shè)置的編寫(xiě)提出了相應(yīng)的建議。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ) 初級(jí)口語(yǔ) 教材 練習(xí)
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 前言10-25
• 一、選題背景10-11
• 二、相關(guān)概念界定11-13
• (一) 關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段11-12
• (二) 關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材12
• (三) 關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材練習(xí)12-13
• 三、研究對(duì)象及研究依據(jù)13-15
• (一) 研究對(duì)象13-14
• (二) 研究依據(jù)14-15
• 四、研究方法及研究意義15-23
• (一) 研究方法15
• (二) 研究意義15-16
• (三) 調(diào)查問(wèn)卷的具體實(shí)施16-23
• 五、相關(guān)研究綜述23-25
• (一) 對(duì)外漢語(yǔ)教材練習(xí)的研究23-24
• (二) 對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的研究24-25
• 第二章 三套初級(jí)口語(yǔ)教材練習(xí)設(shè)置的題量分析25-39
• 一、題量統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)26-27
• 二、總體題量對(duì)比分析27-33
• (一) 每課的總題量27-30
• (二) 每本教材的總題量30-31
• (三) 每套教材的總題量31-33
• 三、平均題量對(duì)比分析33-34
• 四、對(duì)于初級(jí)口語(yǔ)練習(xí)題量設(shè)置的建議34-39
• (一)練習(xí)題量要適當(dāng)34-37
• (二) 課內(nèi)練習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合37-38
• (三) 每課的練習(xí)量應(yīng)盡量平均38-39
• 第三章 三套初級(jí)口語(yǔ)教材練習(xí)設(shè)置的題型分析39-54
• 一、題型分類(lèi)的依據(jù)39
• 二、總題型量和平均題型量對(duì)比分析39-44
• (一) 題型總量39-40
• (二) 每課的題型量40-42
• (三) 單課題型均量42-44
• 三、題型類(lèi)型對(duì)比分析44-51
• (一) 題型的分類(lèi)44-45
• (二) 題型類(lèi)型對(duì)比分析45-51
• 四、對(duì)于初級(jí)口語(yǔ)練習(xí)題型設(shè)置的建議51-54
• (一) 同一類(lèi)練習(xí)題型指令力求整齊劃一51-52
• (二) 練習(xí)題型力求多種多樣52-53
• (三) 客觀題型與主觀題型相結(jié)合53-54
• 第四章 三套初級(jí)口語(yǔ)教材練習(xí)內(nèi)容的對(duì)比分析54-78
• 一、練習(xí)內(nèi)容對(duì)比分析54-75
• (一) 語(yǔ)音練習(xí)對(duì)比分析54-59
• (二) 詞匯練習(xí)對(duì)比分析59-68
• (三) 句子練習(xí)對(duì)比分析68-72
• (四) 篇章練習(xí)對(duì)比分析72-75
• 二、對(duì)于初級(jí)口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容設(shè)置的建議75-78
• (一) 課后語(yǔ)音練習(xí)應(yīng)與課中語(yǔ)音教學(xué)部分相對(duì)應(yīng)75-76
• (二) 增加詞匯練習(xí)題型的多樣性和趣味性76
• (三) 在句子和篇章練習(xí)上增大練習(xí)量76-78
• 第五章 三套初級(jí)口語(yǔ)教材練習(xí)設(shè)置中文化信息導(dǎo)入的對(duì)比分析78-84
• 一、文化信息在練習(xí)設(shè)置中的導(dǎo)入形式對(duì)比分析78-81
• 二、練習(xí)設(shè)置中文化信息導(dǎo)入的意義和作用81-84
• (一) 文化導(dǎo)入與語(yǔ)言學(xué)習(xí)密不可分82
• (二) 有利于傳播漢語(yǔ)文化的魅力82
• (三) 有利于學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)交際能力的提升82-84
• 第六章 對(duì)于三套初級(jí)口語(yǔ)教材練習(xí)設(shè)置的建議84-87
• 一、練習(xí)題的題量和質(zhì)量要兩手抓84
• 二、課內(nèi)練習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合84-85
• 三、文化導(dǎo)入應(yīng)更具有代表性和針對(duì)性85-86
• 四、運(yùn)用多種手段增加練習(xí)的趣味性86-87
• 結(jié)語(yǔ)87-88
• 致謝88-89
• 注釋89-91
• 參考文獻(xiàn)91-93
• 附錄193-94
• 附錄294-96

【相似文獻(xiàn)】

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